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摘要：木管室内乐是管弦表演中重要的学科之一，而室内乐教学则是艺术表现的重要形式，同时也是器乐表现的最高层次。因此，世界上各个音乐学院都将室内乐作为一个重点内容，它不仅能够有助于增强学生对于音乐知识的认识能力，还能使学生的艺术视野得到有效提升，同时还能培养学生的团队意识，提高思维能力，进而满足社会对于艺术人才的需要。而本文主要针对木管室内乐教学进行了简要分析，同时重点说明了木管室内乐教学的重要性。
关键词：木管室内乐 教学 重要性
所谓室内乐主要是指在比较小的场所内所进行的音乐演奏，它原指在房间内进行演奏的“家庭式”音乐。因此，在近代的音乐演奏中，室内乐成为作曲家门常用的音乐形式之一。然而，木管室内乐的教学越来越受到众多院校的重视。由于木管室内乐不仅要求表演者具有较丰富的感情，同时还需要注重发挥木管乐器的演奏技巧和表情变化，这就使得木管室内乐教学显得尤为重要。所以，良好的木管室内乐教学不仅能够增加学生对于音乐的了解，同时还能促进学生艺术视野的提高。
一、木管室内乐教学的意义
通常情况下，木管乐器主要有三种类型：一类是用来吹孔形式的，像长笛和短笛都属于木管乐器的范围；第二类主要是双簧类的哨片而发音的，像双簧管、抒情双簧管、英国管、低音双簧管、大管、低音大管等都在木管乐器的范围内；还有一类是单簧类的哨片而发音的，比如单簧管，低音单簧管，萨克斯管等。而室内乐的每一声部都比较独立，具有极强的个性化，这就使得木管室内乐教学具有较强的难度。音乐表演者只有充分融入到音乐中，达到心神合一才能发挥木管室内乐的最高效果。所以，音乐教师应首先明确学生学习木管室内乐的目的，做好学生学习木管室内乐的学习课程，培养学生学习木管室内乐的演奏技巧，这样才能在掌握好木管室内乐的演奏技巧之外，提高学生的音乐修养，进而培养出社会所需要的音乐人才。
然而，在学习木管室内乐之前，教师要加强学生对于室内乐课程的学习，一个好的表演者需要经过长期的且严格的技能训练，这样才能进一步了解音乐作品的内容。如果没有良好的基础，就无法将木管室内乐的魅力得到完美展现。因此，教师应更加重视木管室内乐的教学，严格对学生进行技能的训练，让学生明白木管室内乐在管弦音乐教学中的重要作用，激发学生对于木管室内乐学习积极性。总之，在木管室内乐教学过程中，教师应让学生充分了解关于木管乐器的相关知识内容，从而提高学生的课外知识。因此，木管室内乐教学具有重要的意义。
二、木管室内乐教学的重要性
（一）满足社会发展的需要
一直以来，木管乐器演奏形式一般以独奏的形式为主，各个院校往往忽视对于合奏的训练，使得不少音乐学院依然以个人的训练为主。又加之，学生家长对于学生是独奏还是合奏缺乏相应的关注度，直接导致学生常常以发展木管乐器独奏的形式。殊不知，在木管室内乐学习中，学生常常具有较强的个人能力，一旦进行集体演奏，却没有良好的合作能力，常常使合奏的质量大大降低。所以，应根据当前社会的实际需求，培养学生的个人独奏能力并不是最终的目的，也不是音乐教学的目的。因此，在实际的教学过程中，应加强学生对于木管室内乐知识的学习，这对于学生未来的发展具有重要作用。
而近几年来，随着国家经济的快速发展，各个音乐院校逐渐开始重视木管室内乐教学中的合奏能力，提高表演者之间的交流和合作能力。因此，在学习木管室内乐过程中，教师要学生能够细腻的配合，互相表达不同的见解，进而提高自身修养，使学生之间的合作技能得到大大提高，同时让木管室内乐合奏水平得到进一步提高，满足社会发展的需要。
（二）有助于提高学生对于木管室内乐的认识能力
由于室内乐是各个音乐院校中的综合课程，在教学过程中，教师应引导学生能够将所学的音乐理论知识、音乐史、和声学等相关的音乐知识充分运用到实际演奏过程中，正确解读作曲家的个人风格和思想感情，将所要表达的情感充分展现出来，从而开拓了学生的视野和思路。教师还应鼓励学生将所学的理论知识充分和实际联系在一起，进一步提高学生对于木管室内乐知识，进而培养学生的综合思维能力的提高。另外，教师还应严格要求学生掌握技术手法，比如，木管室内乐演奏时的最重要音准问题，必须规范节奏问题，所要掌握的力度变化，声部之间的平衡问题。尤其在木管室内乐重奏中，这些因素尤为重要，只有正确掌握力度、音色等，才能确保演奏的成功。所以，将木管室内乐演奏好，不仅能够促进学生专业技术的提高，同时还能提高学生的专业技能和艺术修养。
（三）有利于增强学生的群体意识和团队合作能力
音乐学院木管专业的毕业生，大多数都将进入交响乐团。而之前音乐学院的教育是延续前苏联的教育模式，致力于培养独奏人才，而忽视交响乐、室内乐的训练，导致音乐学院的毕业生与毕业后从事的交响乐演奏格格不入，许多在校时的优秀学生无法适应交响乐团的实际演出工作。室内乐就是缩小的交响乐形式，它不单一的要求每个声部的独奏能力，而是更倾向于演奏者之间的合作，使演奏者具有较强的团队精神和团队合作意识。近些年，国内各大音乐学院开始开展各种各样的木管室内乐课程。这样对今后音乐学院的优秀毕业生更好的适应交响乐团的工作有着积极地发展，具有巨大的意义。因此，在木管室内乐教学过程中，教师必须培养学生的平等协作的能力，避免因个人性情而随意发挥的情况出现。通过对木管室内乐的学习，能够让学生懂得互相尊重和关爱，增强学生团队之间的合作能力，激发其集体荣誉感。另外，还要培养学生在演奏过程中，可以灵活根据现场的音乐效果随时调整自己的音响，进而让自己的一举一动都能够和其他演奏者保持一致，从而培养学生之间的集体意识。
三、结语
总之，木管室内乐教学是各个音乐专业院校的必须学习的课程，这对于学生具有重要作用，不仅能够提高学生对于木管室内乐认识能力，拓展学生的思维，还能够增强学生的群体意识和团队合作能力。因此，木管室内乐教学对于学生未来的发展十分重要，同时也满足了社会对于人才的需求。
参考文献：
[1]肖雄.浅谈木管室内乐重奏[J].音乐时空，2013，（11）.
[2]朴长天.试论管乐室内乐教学中合奏能力与整体音乐效果的关系[J].民族教育研究，2011，（01）.
[3]张珏惠.试论室内乐教育的重要性[D].福建：厦门大学，2008年.
关键词：木管室内乐 教学 重要性
所谓室内乐主要是指在比较小的场所内所进行的音乐演奏，它原指在房间内进行演奏的“家庭式”音乐。因此，在近代的音乐演奏中，室内乐成为作曲家门常用的音乐形式之一。然而，木管室内乐的教学越来越受到众多院校的重视。由于木管室内乐不仅要求表演者具有较丰富的感情，同时还需要注重发挥木管乐器的演奏技巧和表情变化，这就使得木管室内乐教学显得尤为重要。所以，良好的木管室内乐教学不仅能够增加学生对于音乐的了解，同时还能促进学生艺术视野的提高。
一、木管室内乐教学的意义
通常情况下，木管乐器主要有三种类型：一类是用来吹孔形式的，像长笛和短笛都属于木管乐器的范围；第二类主要是双簧类的哨片而发音的，像双簧管、抒情双簧管、英国管、低音双簧管、大管、低音大管等都在木管乐器的范围内；还有一类是单簧类的哨片而发音的，比如单簧管，低音单簧管，萨克斯管等。而室内乐的每一声部都比较独立，具有极强的个性化，这就使得木管室内乐教学具有较强的难度。音乐表演者只有充分融入到音乐中，达到心神合一才能发挥木管室内乐的最高效果。所以，音乐教师应首先明确学生学习木管室内乐的目的，做好学生学习木管室内乐的学习课程，培养学生学习木管室内乐的演奏技巧，这样才能在掌握好木管室内乐的演奏技巧之外，提高学生的音乐修养，进而培养出社会所需要的音乐人才。
然而，在学习木管室内乐之前，教师要加强学生对于室内乐课程的学习，一个好的表演者需要经过长期的且严格的技能训练，这样才能进一步了解音乐作品的内容。如果没有良好的基础，就无法将木管室内乐的魅力得到完美展现。因此，教师应更加重视木管室内乐的教学，严格对学生进行技能的训练，让学生明白木管室内乐在管弦音乐教学中的重要作用，激发学生对于木管室内乐学习积极性。总之，在木管室内乐教学过程中，教师应让学生充分了解关于木管乐器的相关知识内容，从而提高学生的课外知识。因此，木管室内乐教学具有重要的意义。
二、木管室内乐教学的重要性
（一）满足社会发展的需要
一直以来，木管乐器演奏形式一般以独奏的形式为主，各个院校往往忽视对于合奏的训练，使得不少音乐学院依然以个人的训练为主。又加之，学生家长对于学生是独奏还是合奏缺乏相应的关注度，直接导致学生常常以发展木管乐器独奏的形式。殊不知，在木管室内乐学习中，学生常常具有较强的个人能力，一旦进行集体演奏，却没有良好的合作能力，常常使合奏的质量大大降低。所以，应根据当前社会的实际需求，培养学生的个人独奏能力并不是最终的目的，也不是音乐教学的目的。因此，在实际的教学过程中，应加强学生对于木管室内乐知识的学习，这对于学生未来的发展具有重要作用。
而近几年来，随着国家经济的快速发展，各个音乐院校逐渐开始重视木管室内乐教学中的合奏能力，提高表演者之间的交流和合作能力。因此，在学习木管室内乐过程中，教师要学生能够细腻的配合，互相表达不同的见解，进而提高自身修养，使学生之间的合作技能得到大大提高，同时让木管室内乐合奏水平得到进一步提高，满足社会发展的需要。
（二）有助于提高学生对于木管室内乐的认识能力
由于室内乐是各个音乐院校中的综合课程，在教学过程中，教师应引导学生能够将所学的音乐理论知识、音乐史、和声学等相关的音乐知识充分运用到实际演奏过程中，正确解读作曲家的个人风格和思想感情，将所要表达的情感充分展现出来，从而开拓了学生的视野和思路。教师还应鼓励学生将所学的理论知识充分和实际联系在一起，进一步提高学生对于木管室内乐知识，进而培养学生的综合思维能力的提高。另外，教师还应严格要求学生掌握技术手法，比如，木管室内乐演奏时的最重要音准问题，必须规范节奏问题，所要掌握的力度变化，声部之间的平衡问题。尤其在木管室内乐重奏中，这些因素尤为重要，只有正确掌握力度、音色等，才能确保演奏的成功。所以，将木管室内乐演奏好，不仅能够促进学生专业技术的提高，同时还能提高学生的专业技能和艺术修养。
（三）有利于增强学生的群体意识和团队合作能力
音乐学院木管专业的毕业生，大多数都将进入交响乐团。而之前音乐学院的教育是延续前苏联的教育模式，致力于培养独奏人才，而忽视交响乐、室内乐的训练，导致音乐学院的毕业生与毕业后从事的交响乐演奏格格不入，许多在校时的优秀学生无法适应交响乐团的实际演出工作。室内乐就是缩小的交响乐形式，它不单一的要求每个声部的独奏能力，而是更倾向于演奏者之间的合作，使演奏者具有较强的团队精神和团队合作意识。近些年，国内各大音乐学院开始开展各种各样的木管室内乐课程。这样对今后音乐学院的优秀毕业生更好的适应交响乐团的工作有着积极地发展，具有巨大的意义。因此，在木管室内乐教学过程中，教师必须培养学生的平等协作的能力，避免因个人性情而随意发挥的情况出现。通过对木管室内乐的学习，能够让学生懂得互相尊重和关爱，增强学生团队之间的合作能力，激发其集体荣誉感。另外，还要培养学生在演奏过程中，可以灵活根据现场的音乐效果随时调整自己的音响，进而让自己的一举一动都能够和其他演奏者保持一致，从而培养学生之间的集体意识。
三、结语
总之，木管室内乐教学是各个音乐专业院校的必须学习的课程，这对于学生具有重要作用，不仅能够提高学生对于木管室内乐认识能力，拓展学生的思维，还能够增强学生的群体意识和团队合作能力。因此，木管室内乐教学对于学生未来的发展十分重要，同时也满足了社会对于人才的需求。
参考文献：
[1]肖雄.浅谈木管室内乐重奏[J].音乐时空，2013，（11）.
[2]朴长天.试论管乐室内乐教学中合奏能力与整体音乐效果的关系[J].民族教育研究，2011，（01）.
[3]张珏惠.试论室内乐教育的重要性[D].福建：厦门大学，2008年.