浅谈如何应用电子白板与绘本故事提升学前教育对幼儿的吸引力

来源 :天天爱科学(教育前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alex851123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着科学技术的不断提高,电子白板逐渐被应用到课堂教学中,成为一种信息化的教学手段。电子白板不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣,而且还能增强学前教育对幼儿的吸引力,提高教学效率。绘本故事也是一种常见的教学方式,对幼儿语言能力、社会认知、创造力以及想象力等方面的培养具有良好的促进作用。本文主要研究了电子白板与绘本故事在学前教育中的应用价值,两者均能有效提升学前教育对幼儿的吸引力。
其他文献
目的 探讨全程健康教育联合围术期护理干预在改良Onlay植骨术患者护理中的应用效果。方法 本研究选取2019年8月—2021年8月在河南省某医院接受改良Onlay植骨术治疗的120例牙区牙槽骨严重缺损患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为干预组(n=60)和对照组(n=60)。予以对照组患者围术期护理干预,干预组患者在对照组基础上进行全程健康教育。比较2组患者植体存活率、白色和红色美学指数(
生态环境修复责任的性质并非单一性质,而是综合性的责任性质,受到行政、民事、刑事具体领域的影响,兼具公法与私法的特性。生态环境修复责任在行政、民事、刑事领域均有所体现。在行政领域,生态环境修复责任主要规定于行政法、环境保护法及其单行法规中,其具体的责任承担方式包括责令恢复原状、责令限期采取治理措施、责令改正、代履行等。在刑事领域,恢复性司法理念被引入环境犯罪的惩治时又称为生态恢复性司法,该理念为生态
从学习绩效理论视角出发,基于非线性门限回归模型构建适用于大数据环境下的在线学习绩效监测预警模型,并应用预警模型对某开放大学的学生在线学习情况进行实证研究。研究结果表明,与线性回归模型相比,基于门限回归模型所构建的在线学习绩效监测预警模型具有更高的预测精度,能够融合学习行为、学习满意度和学习结果等多维度数据信息,对在线学习绩效发出比较准确的监测预警信号。在实践应用层面,非线性门限回归模型可以作为在线
目的:分析评价全程护理干预在良性前列腺增生患者围手术期的效果观察及满意度。方法:研究时段:2019年1月--2020年8月期间,研究对象:接受我院治疗的100例良性前列腺增生患者,按照患者入院登记的顺序分为观察组(n=50例)和参照组(n=50例),参照组实施基础护理措施,观察组实施全程护理干预措施,观察两组患者术后尿道功能、尿管置留时间、住院时间、负性情绪评分和护理满意度情况。结果:观察组患者术
目的:就全程护理干预对提高胸外科患者的康复效果进行研究、分析。方法:本次入选人员均选自2020年7月至2021年8月我院胸外科手术患者,对其实施全程护理干预。结果:经有效护理后,手术顺利完成,患者的呼吸功能呈良好趋势,并发症概率较低,进一步促进了护理满意度的提高。结论:在胸外科患者护理中应用全程护理干预,有利于提高其康复效果,应用价值明显,值得推广。
在小学信息技术课程整合模式推进时应结合以单个知识点,以知识点为基础让学生能够综合性地运用信息技术。通过不断把握各项信息技术,学生也能够认识和把握新知识。从教材角度来开展授课,一定程度上也可以有效提高学生的技术水平。基于当前小学信息技术的教学发展现状,我们应当明确信息技术能力的培养目标,以教科书为基础来开展针对性地整合教学,真正将信息技术融入到主题活动教学过程中。论文就核心素养视觉下小学信息技术教学
目的:探讨不使用抗肉毒毒素血清治疗注射美容导致的A型肉毒毒素中毒的方案。方法:2016年3月-2018年12月笔者科室收治的因注射含有“A型肉毒毒素”成分产品后出现不同程度的眩晕、复视、发音不清、胸闷、呼吸及吞咽困难、肌无力等症状的患者23例,采用对症、维持水电解质平衡、神经营养、功能康复等全身综合措施进行治疗。结果:经过10~25 d治疗所有患者眩晕、复视、呼吸及吞咽困难等症状改善至愈合出院。结
随着中国电影产业的发展,内地电影创投平台也迅速发展起来,在电影产业化改革的进程中,创投平台也存在着各种各样的问题。文章通过对内地电影创投发展历程的总结,指出了现在所面临的创投平台与电影市场割裂、同质化严重、忽略影片宣发等问题,并在产业化的视角下针对以上问题提出发展建议,建议创投平台要加强对青年制片人的培养,要确立自身风格,形成自身品牌,要加强各平台之间的合作,整合资源,要与当地的影视企业、旅游业、
高等教育国家级教学成果奖既代表着我国高等教育教学研究的最高水平,也成为判断某一区域高等教育教学优劣的重要评价指标。为探析西部地区高等教育教学改革的发展现状,对近两届国家级教学成果奖获奖结果进行分析。研究发现:我国西部地区高等教育教学成果奖获奖数量占比较低,与东中部地区差异明显;学科分布不均衡,工学类占比最多;地域分布失衡,主要集中陕、川、渝三省市;主题分布过于集中,主要聚焦人才培育模式和课堂教学改