论文部分内容阅读
课堂中出现的错误,如果直接告诉学生答案,效果往往不好.相反,我们应该把它作为一种教学资源引导和利用,让学生主动参与改错,相互交流,相互间思维碰撞,就能进一步促进学生深入了解所学知识,同时也能让学生体会到知识的思维过程.这里就涉及到巧用错误,这才是错误资源有效利用的重要策略.
试析如何用错题资源促进学生思维发展
【摘 要】
：
课堂中出现的错误,如果直接告诉学生答案,效果往往不好.相反,我们应该把它作为一种教学资源引导和利用,让学生主动参与改错,相互交流,相互间思维碰撞,就能进一步促进学生深入
【机 构】
：
浙江省江山市福和希望小学,浙江江山,324110
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2017年7期
其他文献
根据教育部门下发的《幼儿园教育指导纲要》,要求幼儿园必须落实贯彻“保教”结合的原则,并且围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》,开展五大领域课程,实现我校办园的目标:让“谐
语文是来自于实际生活的一门学科,它与实际生活息息相关,语文教学中认字、阅读、写作、口语表达都与日常生活之间有着千丝万缕的关系.因此小学语文的教学也要实现生活的教学
作为初中教学的主要科目,初中语文主要是培养学生的听、说、读、写能力,提升学生语言运用能力,提升自我素质。现如今,问题教学法在初中语文教学中发挥着越来越大的作用,对于
一、训练误区中考作文,在考试中所占比例不小,但在训练上,却出现了一些令人忧虑的现象。除了人们本身就有的急功近利的思想外,还因为这几年来淡化文体的宽松要求,就更
First
游戏是儿童表现自我情感的一种方法,对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值.玩具是儿童在游戏中是带有情感的,能解决儿童心理矛盾的一种活动,儿童的冲动性在游戏中能得到解
从诗歌教学的“困境”出发,探讨了诗歌教学困境的四种原因,提出了诗歌课堂教学中引导学生进入诗歌意境的三种具体途径:第一人称叙事法、场景还原法和想象补白法,并提出教师在
数学是一门概念性很强的学科.要让小学生正确理解掌握概念,教师应根据学生的认识过程和思维特点,采取形象生动的教学方法,使抽象概念具体化、零散概念系统化,本文想就此谈一
在课程改革中,要将德育教育与小学数学课堂充分地融合起来,深入彰显小学数学中蕴含的德育价值,提高学生对各种数学知识的探究与分析,进而有效地加强学生综合素质能力的塑造与
“时事纵横”教学模式是指从研究现实问题与历史教学的相关入手,研究历史教学中时事资源的开发,让学生以时事新闻及社会热点为切入点,使学生在历史与现实的
“Current Affa
人从环境中获得的大部分信息是从视觉传递给大脑的,而色彩感知觉(即色觉)在视觉活动中发挥着重要的作用,让幼儿从小增强对色彩的感知能力,促进其良好性格的形成和智力的发展.