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美术心理是在一定程度上反应心理学与美术学二者之间的关系,它即是美术学在其心理学上的反应,又是心理学在美术这种载体上的集中表现。美术心理是美术教学研究的方法论,只有在保证方法论绝对正确的基础上才能够更好的促进中学美术教学的发展。基于此,笔者在多年教学实践的基础上,以西藏地区初中美术教学为例,探究如何将美术心理与美术教学相融合,以期对之后的教学提供一定的借鉴。