【摘 要】
:
中国共产党历史自信,是对奋斗成就和奋斗精神的高度认同和坚定自信。科学的理论基础、鲜明的历史比较及辉煌的现实成就构成中国共产党历史自信的底气。中国共产党历史自信能渗透和融入“四个自信”中,并与之形成自洽一体的逻辑整体。继续深入推进党史总结、示范引领党史学习、全面强化党史教育、创新开展党史宣传,是坚定中国共产党历史自信的实践进路。
【基金项目】
:
国家社科基金青年项目(19CKS034); 黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目(SJGSZD2020067)成果;
论文部分内容阅读
中国共产党历史自信,是对奋斗成就和奋斗精神的高度认同和坚定自信。科学的理论基础、鲜明的历史比较及辉煌的现实成就构成中国共产党历史自信的底气。中国共产党历史自信能渗透和融入“四个自信”中,并与之形成自洽一体的逻辑整体。继续深入推进党史总结、示范引领党史学习、全面强化党史教育、创新开展党史宣传,是坚定中国共产党历史自信的实践进路。
其他文献
<正>一、引言进入21世纪,互联网技术日新月异,尤其是移动互联网技术的广泛应用,海量的数据由此产生,其中大部分数据与特定的空间区域、特定位置相关,我们称之为地理大数据。对于普通用户来说,对于数据是如何获取、处理、分析的可能不甚了解,但对于数据的表达、应用每天都会有所接触。每到岁末年初,不少网友都会在朋友圈晒出自己的支付宝账单,支付宝收支尤其是消费支出的数据通过可视化表达,变得通俗易懂、一目了然。
为评估IEC61508中可靠性框图(Reliability Block Diagram RBD)法推导出的危险失效概率计算公式在铁路信号冗余结构安全性分析中的适用性,以该标准主要面向的在工业过程控制领域内用于安全防护的系统(A类)为对象,首先,分析其与铁路信号系统(B类)在控制结构、危险侧判定等方面的差异性,指出冗余结构故障检测的有效性及检出后的处理原则是决定系统安全性的关键因素;然后,以1oo1
供应链经济与供应链金融相互赋能。传统的供应链金融确权难、风险管理难,新型的直播电商供应链金融又担保难。解决供应链金融痛点的方案就是要大力推进数字供应链金融,实现这一目标必须做到企业数字化与数字供应链金融融合发展。商业银行通过搭建数字化供应链金融平台,营造若干金融场景,使企业通过数字化建设,实现生产、结算、销售等全流程融于商业银行供应链金融场景中。基于数字技术应用打通银行、企业在供应链场景的数字化信
目的:提高临床医师对腹膜后纤维化(retroperitoneal fibrosis, RPF)的认识及术前CT诊断准确率。方法:回顾性分析10例经病理活检证实的RPF的临床及CT影像资料,分析总结RPF的CT误诊原因。结果:(1)CT表现:10例均见腹主动脉周围有团块状软组织密度影包裹,与腹主动脉分界不清;5例累及髂血管,4例侵犯输尿管,6例腹主动脉管壁毛糙、管腔变窄,1例包绕下腔静脉;(2)CT
以产出为导向是实施工程教育专业认证的基础原则之一,是提升工程专业学生就业能力的重要抓手。“传感器与检测技术”是自动化类、电子信息类、电气类等专业的基础课程,文章针对课程教学所存在的学生参与课堂积极性不高、教学内容脱离就业岗位要求等问题,研究了引入产出导向理念,构建基于产出导向教育理念的“传感器与检测技术”教学模式,以此提升课堂教学质量,培养高素质的实用型专业人才。
为探究广域电磁法在砂岩型铀矿勘查中的应用效果,选择在松辽盆地宝龙山和克东地区开展广域电磁法与AMT及CSAMT的对比试验。从采集频率、视电阻率曲线、反演电阻率断面三个角度对上述方法进行了对比,认为:WFEM可供选择的有效采集频率更低,频点密度与AMT及CSAMT相当或更密;三种方法在同测点上的视电阻率曲线基本一致,但WFEM最低有效频率较AMT及CSAMT更低,视电阻率质量更高;同剖面、同反演参数
路侧感知的发展将会增强车辆与道路之间的信息互联,是车路协同的重要组成部分。发展和有效利用路侧感知可降低无人物流成本,提高其安全性。介绍了基于雷视融合的路侧感知在无人物流中的应用,并分析其优势所在。
随着双减政策不断落实,优化中学英语课后教育服务的提议层出不穷。为创新课后服务活动,结合国内外课后服务现状,提出了课后服务英语课本剧的开发设计,提炼出“阅读体验+自主创新+合作学习”实施策略,从而探索出真正培养学生学科核心素养和综合实践能力、真正实现减负增质的课后服务设计方案。
群文阅读,即指教师在语文课中围绕着某个已确定的话题选取了一批相互存在关系的文本,学生在教师的指导下,对相关文本进行全方位、多个层面的自由阅读,从而促进学生的阅读、写作和思考能力的提升,专业素养和综合能力水平的提高。群文阅读是中国目前正在逐步发展起来的一种阅读教学新理念,它与传统的单一文本阅读相比,更加注重读者的阅读量、速度、质量以及学生对文本理解的理解。在中学语文教学中,教师既要重视学生的学业表现
本研究从埃里克森、兰宁的“以概念为本的课程与教学”出发,将大概念引入高中语文议论文写作教学研究,将对语文学科知识的深度探究和科学建构结合,丰富议论文写作的理论研究,革新议论文写作的教学模式,建立有效教学。本研究以“高中议论文写作教学大概念”为核心组织内容。由于大概念的抽象性以及汉语的意会性,所以提出大概念的过程需格外谨慎。在确定大概念的基础性工作方面,思考语文学科大概念的内涵与价值、调查高中语文议