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【摘 要】自2000年国际田联设计出少儿趣味田径，经过十几年的发展，我国有很多城市的中小学已经引入了国际田联少儿趣味田径项目并取得了实际的不错的效果，但因为农村学校条件的限制目前很少有农村小学开展这个项目。但已有很多学者对在农村小学开展少儿趣味田径运动进行研究探讨。
本文通过专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验研究法、数据整理法对西陵寺镇农村小学生参与体育运动的情况，师资情况、体育课中田径课的开展状况，田径体育场地与器材的状况，体育教师和学生对少儿趣味田径的了解等等方面进行调查与分析，并重点分析了影响西陵寺镇农村小学开展少儿趣味田径运动的主要因素，在这个前提上，提出相应的解决方式。
【关键词】农村；小学；少儿趣味田径
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0149-02
田径教学因其易于实施且能有效发展学生的耐力、灵敏及爆发力等身体基础能力的特点，在农村小学体育教学中占有重要地位。然而农村小学由于受场地体育器材等因素的影响，体育教师在教学中往往注重理论的强调，或者放养式教学，体育课教学单调乏味，只是在学习间穿插的放风活动，只要学生不出安全事故，保证其安全即可。所以很难起到锻炼身体磨练意志掌握技能的目的。在农村开展推广趣味田径即可以丰富田径教学，还可以锻炼学生的身体与意志。少儿趣味田径是指7-12岁孩子的田径运动，就是致力于把激情与娱乐融入少儿田径运动之中，通过过一定的方式像少年儿童介绍田径的基本知识和技能，让田径运动可以稳定德尔延续与发展。
自2000年国际田联设计出少儿趣味田径，经过十几年的发展，我国有很多城市的中小学已经引入了国际田联少儿趣味田径项目并取得了实际的不错的效果，然而因农村学校条件的限制目前很少有农村小学开展这个项目。但已有很多学者对在农村小学开展少儿趣味田径进行探究。
一、研究背景
21世纪以来，我国经济的不断发展，生活质量不断的提高。医疗技术的不断进步，使人们获得了更多的健康保障，但是经济的发展同时也带来了很多负面影响。人们过度依赖于科技，导致的过度肥胖等等导致了国民体质不断下降。近年来随着国家重点关注国民体质，颁布了一系列的鼓励国民运动的文件，提出全民健身和终身体育的观念。青少年的身体健康质量状况同样被国家列入了重中之重，《国家学生体制健康标准》在2007年被全面实施，并提出了阳光体育运动，希望把健康合理运动的观点融入到青少年群体之中。随着国家对体育运动的看重，学校体育也被越来越多的人所注意，学校体育也开始寻求改变。2000年国际田联设计出少儿趣味田径致力于把激情与娱乐融入少儿田径运动之中，通过一定的方式像少年儿童介绍田径的基础知识和基本技能。在我国众多的农村小学中由于经济条件的限制，师资和场地器材等很多方面都弱于城市小学的开展能力，但田径运动因其自身容易实施且能有效发展学生的身体基础能力的特点，在农村小学体育教学中占据着不可动摇的地位。然而农村小学由于受场地体育器材等因素的影响，体育教师在教学中往往注重理论的强调，或者放养式教学，体育课教学单调乏味，只是在学习间穿插的放风活动，只要学生不出安全事故，保证其安全即可。所以很难起到锻炼身体磨练意志掌握技能的目的。在农村开展推广趣味田径即可以丰富田径教学，还可以锻炼学生的身体与意志。
朱海斌《农村中小学趣味田径教学开设价值研究》指出：趣味田径具有娱乐性、趣味性、教育性、竞技性、规则性等特征以及健身、益智、娱乐、启发教育和陶冶情操等多种功能。目前，在国内一些经济相对发达的城市中小学正利用趣味田径优越的特点吸引更多的中小学生从事田径运动锻炼，由此农村的中小学也应跟上城市中小学教学发展的步伐，广泛开展趣味田径教学，调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从而有利于教学任务的完成。
郑胜利《农村小学体育教学资源现状与对策研究》指出：农村小学师资状况不良，开课率低、开课随意性大；经費投入严重不足，场地、器材无法满足教学要求；无合适的教材，现有资源有效利用不足，教学内容单一，学生身体素质差等。
二、研究对象与方法
1.研究对象。
本文的研究对象是商丘市睢县农村部分小学的体育课，调查对象为商丘市睢县部分农村小学生、部分体育教师。
2.研究方法。
（1）专家访谈法。
对武汉体育学院田径教研室部分教师进行了访谈，与指导教师进行交流，对在农村小学开展少儿趣味田径运动的优势与劣势进行了探讨。
（2）文献资料法。
本文以武汉体育学院图书馆图书和期刊，以及中国知网等远程电子资源为获取文献资料的主要来源，收集相关资料，为论文的选题、设计研究及撰写提供理论依据。
（3）问卷调查法。
①调查对象：调查对象为西陵寺镇部分农村小学学生及部分体育教师。
②调查方法。
本文根据研究目的和内容，遵循体育科研方法中关于问卷审计的基本要求，设计“学生点差问卷”、“教师调查问卷”采用直接发放和电子邮件发放的形式。
③问卷的发放与回收。
运用问卷的形式以西陵寺镇小学，榆厢小学，孟楼小学的6名体育教师和90名学生作为调查对象，进行有关的问卷调查，得到所需要收集的有关内容和数据。然后对这些收集到的信息进行研究和分析，为本论文的研究提供真实的数据。
（4）教学实验法。
实验对象：榆厢小学三年级（2）班40名同学
实验方法：在实验前测试三年级（2）班学生50米跑、立定跳远、跳绳三项运动的成绩。然后在三年级（2）班开展少儿趣味田径中的运动项目，每周进行两节课，一个月后再次进行三项测试，与实验前测试结果进行对比，得出结论。 实验目的：验证少儿趣味田径运动能够提升少儿身体素质。
（5）数理统计法。
通过调查和记录而获得的有效数据采用对比分析法、百分比法进行了统计分析。用Microsoft excel软件进行统计处理。
三、研究结果与分析
1.小学生对少儿趣味田径的认识。
在抽样调查的3所农村小学的100名小学生，仅有5名学生了解过少儿趣味田径运动，占总数的5%。20名小学生听说过少儿趣味田径运动，占总数的20%。75名小学生完全不知道少儿趣味田径运动，占总数的75%。由此可见大部分的农村小学生对少儿趣味田径运动完全不了解。喜欢田径课的人数不是很多，主要是田径课上课内容多为跑步和队形训练单调、无趣。怎样提高学生的学习兴趣，是所有学科教师都在深思也都应该深思的问题，学生是否对所学的知识有兴趣，是导致其学习效果是事半功倍或者事倍功半的重要因素。
2.小学田径运动场地器材情况调查。
在抽样调查的8所学校中，只有1所学校有标准田径场地，并且还是学校在草地上自行规划出来的并不是塑胶场地。通过调查和走访，西陵寺镇小学田径器材缺乏，极少部分也是成人标准器材或这是成人标准器材的缩小版，且都是传统的金属器材，所以由于安全隐患的问题，在体育课中很少使用。这就导致了体育课中田径课的单调乏味，体育教师往往只是在保证学生安全的情况下教授简单的运动技术。
3.田径教学开展师资状况的调查。
据统计，西陵寺镇3所小学的体育教师共6人，其中田径专项的体育教师1人，非田径专业的体育教师2人，非体育专业的体育教师3人，田径专业教师较少，而且多数学校的体育教师都是非体育专业毕业，只是由其他文化课老师兼任，没有专业的体育教师素养，对于开展少儿趣味田径运动有不利影响。体育教师是少儿趣味田径运动开展的主要实施者，因此，提高小学体育教师的专业化水平，完善小学的师资条件，是少儿趣味田径运动实施开展的重要条件要显而易见的看出教师不同学历的比例来，就必须总结出学历结构。学历不仅是了一个教师所受正规教育程度的有力凭证，也是对其自身能力和知识的衡量，更是判断一支师资队伍有无知识水平与发展能力的重要依据。但是学历也不能完全概括一个教师的能力水平，毕竟学历只证明毕业水平，在执教过程中有很多东西是在学校中学不到的。对一个教师的评价应该集合多种因素进行综合评价。
根据调查走访可以看出，3所小学体育教师的学历情况：50%的教师为专科生，占据了一般的比例，50%的教师为本科生，硕士学历完全为零。这样的教师比例虽然能完成日常教学，但也存在很多问题。当然，要全面的评价一个教师是否合格，单方面从学历上来定论是不足的。身为一名教师仅仅具有高学历而不具备实用的教学经验，犹如纸上谈兵。实用的教学经验和终身的学习观念是作为一名教师很重要的职业精神。西陵寺镇3所学校教师的年龄结构为：20-35岁的教师占33.3%，35-50岁的教师占50%，50岁以上教师占16.7%。教师的年龄结构偏向于年轻化，接受和学习新的事物能力较好，这对与少儿趣味田径的实施推行来说是有利的。
4.实验前后三项运动成绩对比分析。
由表1、2、3可以看出试验后三年级（2）班学生三项运动成绩优秀与良好的百分比明显高于实验之前，不及格学生的百分比明显下降，这说明少儿趣味田径对于改善学生身体素质具有一定的作用。
6.少儿趣味田径在农村小学实施的优势与劣势分析。
（1）优势分析。
①场地的有利条件。
农村小学虽然没有专业化的运动场地，但有开阔平坦的草地和空场地，少儿趣味田径对运动场地要求只要有大于1800㎡开阔平坦的草地和空场地即可。
②器材的安全性。
少兒趣味田径有自己的专属器材，且器材质地都是由安全环保、质地柔软的材料制成，避免了传统田径运动因其金属器材坚硬锋利带来的安全隐患等问题。
③项目多样且趣味性很强。
少儿趣味田径有很多种运动形式，在传统田径走、跑、跳、投的基础之上加入了集体协作多种不同运动方式，如平地接力跑。在传统的基础上进行创新，如撑杆跳远。器材颜色鲜艳亮丽符合少儿的性格中喜欢靓丽颜色的特点，可以充分的吸引他们的注意力。使少儿在开心玩乐的同时锻炼身体，学习技能并培养团结协作的精神。
④农村小学教学资源丰富，可以依据其自身特点对少儿趣味田径进行改编使其符合自身要求。
（2）弱势分析。
①在农村小学少儿趣味田径知识普及较少。
②器材昂贵且易损毁。农村小学因其经济条件限制难以承受其高成本。
③农村小学师资力量较弱，少儿趣味田径运动的教学要经过一系列的严格培训，而农村小学教师因诸多原因很难得到系统化的培训。
四、结论与建议
1.结论。
少儿趣味田径项目在西陵寺镇农村小学宣传较少，学生以及教师对其了解成度不够，在体育课中实行有很多的制约因素如场地、器材、师资等。但是少儿趣味田径运动在西陵寺镇农村小学体育课中开展具有可行性，西陵寺镇农村小学体育教师年龄结构年轻，吸收知识和接受新事物的能力较强。
2.建议。
当地体育教育部门应加强对少儿田径运动的宣传推广。利用当地教学资源，自制器材如绳梯，十字跳运动所需跳格，可以在地面和草坪上自行划线。当地教育部门增加农村小学的教育投资，改善教学硬件设施。定期对教师进行培训，加强师资力量。
本文通过专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验研究法、数据整理法对西陵寺镇农村小学生参与体育运动的情况，师资情况、体育课中田径课的开展状况，田径体育场地与器材的状况，体育教师和学生对少儿趣味田径的了解等等方面进行调查与分析，并重点分析了影响西陵寺镇农村小学开展少儿趣味田径运动的主要因素，在这个前提上，提出相应的解决方式。
【关键词】农村；小学；少儿趣味田径
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0149-02
田径教学因其易于实施且能有效发展学生的耐力、灵敏及爆发力等身体基础能力的特点，在农村小学体育教学中占有重要地位。然而农村小学由于受场地体育器材等因素的影响，体育教师在教学中往往注重理论的强调，或者放养式教学，体育课教学单调乏味，只是在学习间穿插的放风活动，只要学生不出安全事故，保证其安全即可。所以很难起到锻炼身体磨练意志掌握技能的目的。在农村开展推广趣味田径即可以丰富田径教学，还可以锻炼学生的身体与意志。少儿趣味田径是指7-12岁孩子的田径运动，就是致力于把激情与娱乐融入少儿田径运动之中，通过过一定的方式像少年儿童介绍田径的基本知识和技能，让田径运动可以稳定德尔延续与发展。
自2000年国际田联设计出少儿趣味田径，经过十几年的发展，我国有很多城市的中小学已经引入了国际田联少儿趣味田径项目并取得了实际的不错的效果，然而因农村学校条件的限制目前很少有农村小学开展这个项目。但已有很多学者对在农村小学开展少儿趣味田径进行探究。
一、研究背景
21世纪以来，我国经济的不断发展，生活质量不断的提高。医疗技术的不断进步，使人们获得了更多的健康保障，但是经济的发展同时也带来了很多负面影响。人们过度依赖于科技，导致的过度肥胖等等导致了国民体质不断下降。近年来随着国家重点关注国民体质，颁布了一系列的鼓励国民运动的文件，提出全民健身和终身体育的观念。青少年的身体健康质量状况同样被国家列入了重中之重，《国家学生体制健康标准》在2007年被全面实施，并提出了阳光体育运动，希望把健康合理运动的观点融入到青少年群体之中。随着国家对体育运动的看重，学校体育也被越来越多的人所注意，学校体育也开始寻求改变。2000年国际田联设计出少儿趣味田径致力于把激情与娱乐融入少儿田径运动之中，通过一定的方式像少年儿童介绍田径的基础知识和基本技能。在我国众多的农村小学中由于经济条件的限制，师资和场地器材等很多方面都弱于城市小学的开展能力，但田径运动因其自身容易实施且能有效发展学生的身体基础能力的特点，在农村小学体育教学中占据着不可动摇的地位。然而农村小学由于受场地体育器材等因素的影响，体育教师在教学中往往注重理论的强调，或者放养式教学，体育课教学单调乏味，只是在学习间穿插的放风活动，只要学生不出安全事故，保证其安全即可。所以很难起到锻炼身体磨练意志掌握技能的目的。在农村开展推广趣味田径即可以丰富田径教学，还可以锻炼学生的身体与意志。
朱海斌《农村中小学趣味田径教学开设价值研究》指出：趣味田径具有娱乐性、趣味性、教育性、竞技性、规则性等特征以及健身、益智、娱乐、启发教育和陶冶情操等多种功能。目前，在国内一些经济相对发达的城市中小学正利用趣味田径优越的特点吸引更多的中小学生从事田径运动锻炼，由此农村的中小学也应跟上城市中小学教学发展的步伐，广泛开展趣味田径教学，调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从而有利于教学任务的完成。
郑胜利《农村小学体育教学资源现状与对策研究》指出：农村小学师资状况不良，开课率低、开课随意性大；经費投入严重不足，场地、器材无法满足教学要求；无合适的教材，现有资源有效利用不足，教学内容单一，学生身体素质差等。
二、研究对象与方法
1.研究对象。
本文的研究对象是商丘市睢县农村部分小学的体育课，调查对象为商丘市睢县部分农村小学生、部分体育教师。
2.研究方法。
（1）专家访谈法。
对武汉体育学院田径教研室部分教师进行了访谈，与指导教师进行交流，对在农村小学开展少儿趣味田径运动的优势与劣势进行了探讨。
（2）文献资料法。
本文以武汉体育学院图书馆图书和期刊，以及中国知网等远程电子资源为获取文献资料的主要来源，收集相关资料，为论文的选题、设计研究及撰写提供理论依据。
（3）问卷调查法。
①调查对象：调查对象为西陵寺镇部分农村小学学生及部分体育教师。
②调查方法。
本文根据研究目的和内容，遵循体育科研方法中关于问卷审计的基本要求，设计“学生点差问卷”、“教师调查问卷”采用直接发放和电子邮件发放的形式。
③问卷的发放与回收。
运用问卷的形式以西陵寺镇小学，榆厢小学，孟楼小学的6名体育教师和90名学生作为调查对象，进行有关的问卷调查，得到所需要收集的有关内容和数据。然后对这些收集到的信息进行研究和分析，为本论文的研究提供真实的数据。
（4）教学实验法。
实验对象：榆厢小学三年级（2）班40名同学
实验方法：在实验前测试三年级（2）班学生50米跑、立定跳远、跳绳三项运动的成绩。然后在三年级（2）班开展少儿趣味田径中的运动项目，每周进行两节课，一个月后再次进行三项测试，与实验前测试结果进行对比，得出结论。 实验目的：验证少儿趣味田径运动能够提升少儿身体素质。
（5）数理统计法。
通过调查和记录而获得的有效数据采用对比分析法、百分比法进行了统计分析。用Microsoft excel软件进行统计处理。
三、研究结果与分析
1.小学生对少儿趣味田径的认识。
在抽样调查的3所农村小学的100名小学生，仅有5名学生了解过少儿趣味田径运动，占总数的5%。20名小学生听说过少儿趣味田径运动，占总数的20%。75名小学生完全不知道少儿趣味田径运动，占总数的75%。由此可见大部分的农村小学生对少儿趣味田径运动完全不了解。喜欢田径课的人数不是很多，主要是田径课上课内容多为跑步和队形训练单调、无趣。怎样提高学生的学习兴趣，是所有学科教师都在深思也都应该深思的问题，学生是否对所学的知识有兴趣，是导致其学习效果是事半功倍或者事倍功半的重要因素。
2.小学田径运动场地器材情况调查。
在抽样调查的8所学校中，只有1所学校有标准田径场地，并且还是学校在草地上自行规划出来的并不是塑胶场地。通过调查和走访，西陵寺镇小学田径器材缺乏，极少部分也是成人标准器材或这是成人标准器材的缩小版，且都是传统的金属器材，所以由于安全隐患的问题，在体育课中很少使用。这就导致了体育课中田径课的单调乏味，体育教师往往只是在保证学生安全的情况下教授简单的运动技术。
3.田径教学开展师资状况的调查。
据统计，西陵寺镇3所小学的体育教师共6人，其中田径专项的体育教师1人，非田径专业的体育教师2人，非体育专业的体育教师3人，田径专业教师较少，而且多数学校的体育教师都是非体育专业毕业，只是由其他文化课老师兼任，没有专业的体育教师素养，对于开展少儿趣味田径运动有不利影响。体育教师是少儿趣味田径运动开展的主要实施者，因此，提高小学体育教师的专业化水平，完善小学的师资条件，是少儿趣味田径运动实施开展的重要条件要显而易见的看出教师不同学历的比例来，就必须总结出学历结构。学历不仅是了一个教师所受正规教育程度的有力凭证，也是对其自身能力和知识的衡量，更是判断一支师资队伍有无知识水平与发展能力的重要依据。但是学历也不能完全概括一个教师的能力水平，毕竟学历只证明毕业水平，在执教过程中有很多东西是在学校中学不到的。对一个教师的评价应该集合多种因素进行综合评价。
根据调查走访可以看出，3所小学体育教师的学历情况：50%的教师为专科生，占据了一般的比例，50%的教师为本科生，硕士学历完全为零。这样的教师比例虽然能完成日常教学，但也存在很多问题。当然，要全面的评价一个教师是否合格，单方面从学历上来定论是不足的。身为一名教师仅仅具有高学历而不具备实用的教学经验，犹如纸上谈兵。实用的教学经验和终身的学习观念是作为一名教师很重要的职业精神。西陵寺镇3所学校教师的年龄结构为：20-35岁的教师占33.3%，35-50岁的教师占50%，50岁以上教师占16.7%。教师的年龄结构偏向于年轻化，接受和学习新的事物能力较好，这对与少儿趣味田径的实施推行来说是有利的。
4.实验前后三项运动成绩对比分析。
由表1、2、3可以看出试验后三年级（2）班学生三项运动成绩优秀与良好的百分比明显高于实验之前，不及格学生的百分比明显下降，这说明少儿趣味田径对于改善学生身体素质具有一定的作用。
6.少儿趣味田径在农村小学实施的优势与劣势分析。
（1）优势分析。
①场地的有利条件。
农村小学虽然没有专业化的运动场地，但有开阔平坦的草地和空场地，少儿趣味田径对运动场地要求只要有大于1800㎡开阔平坦的草地和空场地即可。
②器材的安全性。
少兒趣味田径有自己的专属器材，且器材质地都是由安全环保、质地柔软的材料制成，避免了传统田径运动因其金属器材坚硬锋利带来的安全隐患等问题。
③项目多样且趣味性很强。
少儿趣味田径有很多种运动形式，在传统田径走、跑、跳、投的基础之上加入了集体协作多种不同运动方式，如平地接力跑。在传统的基础上进行创新，如撑杆跳远。器材颜色鲜艳亮丽符合少儿的性格中喜欢靓丽颜色的特点，可以充分的吸引他们的注意力。使少儿在开心玩乐的同时锻炼身体，学习技能并培养团结协作的精神。
④农村小学教学资源丰富，可以依据其自身特点对少儿趣味田径进行改编使其符合自身要求。
（2）弱势分析。
①在农村小学少儿趣味田径知识普及较少。
②器材昂贵且易损毁。农村小学因其经济条件限制难以承受其高成本。
③农村小学师资力量较弱，少儿趣味田径运动的教学要经过一系列的严格培训，而农村小学教师因诸多原因很难得到系统化的培训。
四、结论与建议
1.结论。
少儿趣味田径项目在西陵寺镇农村小学宣传较少，学生以及教师对其了解成度不够，在体育课中实行有很多的制约因素如场地、器材、师资等。但是少儿趣味田径运动在西陵寺镇农村小学体育课中开展具有可行性，西陵寺镇农村小学体育教师年龄结构年轻，吸收知识和接受新事物的能力较强。
2.建议。
当地体育教育部门应加强对少儿田径运动的宣传推广。利用当地教学资源，自制器材如绳梯，十字跳运动所需跳格，可以在地面和草坪上自行划线。当地教育部门增加农村小学的教育投资，改善教学硬件设施。定期对教师进行培训，加强师资力量。