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在语文课程的改革中，教材的改编、篇目的选择始终是一个严肃严重的话题。每一次的改编都引来诸多争议。这是随着时代的发展和社会的进步必然随之而来的阵痛。客观的说，众口难调，不可能令所有业内外人士都达到满意。教材编写者们顶着压力，不断探索，改革创新，尽力适应着教育新的变化和需求，这种精神本身就应该肯定。