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要创建良好的班风必须对学生进行全面多层的熏陶,感染,启发和教育。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大,这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量,力求给学生一个全新的教育,让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展,让每一个学生都能享受成功的喜悦,是我进行班建设的指导思想。二十几年的班主任工作,我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,要面向全体学生,要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化,才能塑造良好的班风学风。现将谈谈自己的点滴体会:
1 用爱感化学生
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2 为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育
班主任是全班学生的组织者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。对学生来说,我最关心的是三个方面;
2.1 每个学生都要注意安全。
2.2 品行要端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人。我利用班会课对学生进行道德规范教育,小学生日常行为规范教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。
2.3 学习要认真,让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了很多的心血,要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
3 建立优美的班级环境
环境对人的熏陶作用是不容置疑的。优美的环境能给学生们以美的感受。启迪学生们对美的感受,启迪学生们产生美的行为和美的心灵。这种陶冶与教育是无声的,潜移默化的,因此一个班的班级环境不仅反映出一个班的班风、班貌,更是对学生进行熏陶教育的无声力量。
4 建立和谐的人际关系和优美的语言氛围
人际关系的好坏直接关系到班级是否具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先要起示范作用来促进班级宽松、和谐、友爱、信任的人际关系的形成,除经常对学生进行爱国主义,集体主义的教育外,还应抓好传统道德和礼仪教育。要让学生用好礼貌用语:请、您、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系等。用好体态用语:微笑、招手、点头、鞠躬、鼓掌、起立、请坐等。要把这渗透到课堂中去,渗透到日常生活中去。其次要开展形式多样的活动,让学生自我认识、自我表现、相互交流、相互促进来增强同学之间、师生之间的相互了解和友谊。这样对学生的心灵的净化、品德的提高产生潜移默化的作用。
5 建立良好的学风
要建立良好的学风首先要使学生明确学习目的,提高学生学习科技、文化知识的自觉性。如通过办黑板报,手抄报,班会活动,课外活动等多种形式,请学习成绩好、品德优秀的同学谈学习经验等活动,激发学生的学习热情。其次还要采取一些必要的奖励措施来促进班级学风的形成,对班级学习成绩好的学生给予适当的物质和精神奖励。
6 制订合理的规章制度
合理的规章制度是形成良好的班风的保证,教师要引导学生制订各种规章制度。如,值日制度,学习制度,文明小组条例,卫生制度等,使学生明确要求后督促学生执行,并反复检查、评比、总结、提高。让学生把那些规章制度变成守纪的自觉行动。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
1 用爱感化学生
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2 为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育
班主任是全班学生的组织者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。对学生来说,我最关心的是三个方面;
2.1 每个学生都要注意安全。
2.2 品行要端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人。我利用班会课对学生进行道德规范教育,小学生日常行为规范教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。
2.3 学习要认真,让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了很多的心血,要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
3 建立优美的班级环境
环境对人的熏陶作用是不容置疑的。优美的环境能给学生们以美的感受。启迪学生们对美的感受,启迪学生们产生美的行为和美的心灵。这种陶冶与教育是无声的,潜移默化的,因此一个班的班级环境不仅反映出一个班的班风、班貌,更是对学生进行熏陶教育的无声力量。
4 建立和谐的人际关系和优美的语言氛围
人际关系的好坏直接关系到班级是否具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先要起示范作用来促进班级宽松、和谐、友爱、信任的人际关系的形成,除经常对学生进行爱国主义,集体主义的教育外,还应抓好传统道德和礼仪教育。要让学生用好礼貌用语:请、您、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系等。用好体态用语:微笑、招手、点头、鞠躬、鼓掌、起立、请坐等。要把这渗透到课堂中去,渗透到日常生活中去。其次要开展形式多样的活动,让学生自我认识、自我表现、相互交流、相互促进来增强同学之间、师生之间的相互了解和友谊。这样对学生的心灵的净化、品德的提高产生潜移默化的作用。
5 建立良好的学风
要建立良好的学风首先要使学生明确学习目的,提高学生学习科技、文化知识的自觉性。如通过办黑板报,手抄报,班会活动,课外活动等多种形式,请学习成绩好、品德优秀的同学谈学习经验等活动,激发学生的学习热情。其次还要采取一些必要的奖励措施来促进班级学风的形成,对班级学习成绩好的学生给予适当的物质和精神奖励。
6 制订合理的规章制度
合理的规章制度是形成良好的班风的保证,教师要引导学生制订各种规章制度。如,值日制度,学习制度,文明小组条例,卫生制度等,使学生明确要求后督促学生执行,并反复检查、评比、总结、提高。让学生把那些规章制度变成守纪的自觉行动。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。