【摘 要】
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为探寻义务教育物理课程的育人价值，从文化自信的角度，将2022版《义务教育物理课程标准》（以下简称2022版课标）与2011版《义务教育物理课程标准》（以下简称2011版课标）进行对比，分析文化自信在新版课程标准中的具体体现，并基于分析提出了对应的教学建议，以期厘清当下物理课程的育人使命，领会课程标准的育人目标.
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为探寻义务教育物理课程的育人价值，从文化自信的角度，将2022版《义务教育物理课程标准》（以下简称2022版课标）与2011版《义务教育物理课程标准》（以下简称2011版课标）进行对比，分析文化自信在新版课程标准中的具体体现，并基于分析提出了对应的教学建议，以期厘清当下物理课程的育人使命，领会课程标准的育人目标.
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