随着新课程的不断深化,如何用新的教育理念审视传统的课堂教学,创设一个有利于张扬学生个性的“场所”。让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,真正让我们的数学课堂真正“活”起来?
　　一、让学生成为课堂的主人
　　人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。为此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手,又动脑,亲身参与课堂和实践。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
　　二、营造宽松的课堂气氛
　　课堂教学中,要想让学生参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,又是益友。
　　三、培养学生学习的兴趣,“做一做”“想一想”“读一读”
　　1.利用“做一做”,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣。用教材中“做一做”的内容,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有利于全面提高学生的数学素质。
　　2.利用“想一想”,开发学生的思维,培养学生的学习兴趣。教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。
　　3.利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用。教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题,既可以扩大知识面,又能增强教材的实用性。
　　总之,新课改背景下的数学课堂不再是“封闭”的知识集中训练营,不再是“单纯”的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。
　　作者单位:河北省故城县育才中学