【摘 要】
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近年来关于课程思政的研究逐渐成为热点.梳理研究论域及现状可以发现,相关成果主要集中于课程思政的科学内涵、价值意蕴、多元关系、建设路径、学科实践、评价体系等方面,课程思政研究范式的基本框架在此基础上得以基本确立.对研究成果进行深入分析,可以总结出当前课程思政研究形成的特点以及存在的不足之处,进而在此基础上提出从强化课程思政的内部化研究、拓展课程思政研究的多学科视域、推动课程思政研究的系统性以及创新课程思政研究成果的实践应用四个维度的创新路径.
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近年来关于课程思政的研究逐渐成为热点.梳理研究论域及现状可以发现,相关成果主要集中于课程思政的科学内涵、价值意蕴、多元关系、建设路径、学科实践、评价体系等方面,课程思政研究范式的基本框架在此基础上得以基本确立.对研究成果进行深入分析,可以总结出当前课程思政研究形成的特点以及存在的不足之处,进而在此基础上提出从强化课程思政的内部化研究、拓展课程思政研究的多学科视域、推动课程思政研究的系统性以及创新课程思政研究成果的实践应用四个维度的创新路径.
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