【摘 要】
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本文对柔性管理在中职学校班主任工作中实践展开论述,认为柔性管理和硬性管理相对,其主张学生自主意识培养,让学生实现自我治理,很明显地提升了学生地位.柔性管理可以有效化解中职学生逆反心理,利于塑造良好的班风.在具体执行中主要是实现民主选举、集体协商、倡导自我评价、实现学生的自律、自查、自省.柔性管理让班主任节省了精力,提高了班主任所负责学科的质量,对于中职而言,其值得推广.
【机 构】
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朝阳市卫生学校,辽宁 朝阳 122000
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本文对柔性管理在中职学校班主任工作中实践展开论述,认为柔性管理和硬性管理相对,其主张学生自主意识培养,让学生实现自我治理,很明显地提升了学生地位.柔性管理可以有效化解中职学生逆反心理,利于塑造良好的班风.在具体执行中主要是实现民主选举、集体协商、倡导自我评价、实现学生的自律、自查、自省.柔性管理让班主任节省了精力,提高了班主任所负责学科的质量,对于中职而言,其值得推广.
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