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民族地区高校“思政课”赋有推进民族团结、实现社会稳定的特殊任务。案例式专题教学具有理论密切联系现实和理论、聚焦问题相对集中的优势,其模式构建应坚持教师为主导、学生为主体的“双主体”现代教学理念,注重理论的聚焦性、案例的特色性、师生的双向互动和实施步骤,建立相应的评价体系。
论民族地区高校“思政课”案例式专题教学模式的构建
【摘 要】
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民族地区高校“思政课”赋有推进民族团结、实现社会稳定的特殊任务。案例式专题教学具有理论密切联系现实和理论、聚焦问题相对集中的优势,其模式构建应坚持教师为主导、学
【机 构】
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延边大学马克思主义学院
【出 处】
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新西部
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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吉林省高教学会2015年度高教科研课题《民族地区高校思想政治理论课案例式专题教学研究》(项目批准号:JGJX2015B5)阶段性成果
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