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图形计算器的辅助教学,突破了常规教学中的教师教、学生学的满堂灌的教学方式,避免了“教师累学生不会”的状况.尤其对于学困生来说,他们在对问题探索方面较其他同学慢些,课堂上如果借助图形计算器,在教师的引导下可直观进行观察,通过跟小组内其他同学沟通交流实现独立思考、解决问题的效果,真正地参与到课堂的探索中去.