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摘要：教师是班级中的领导者，是学生学习道路上的领路人，教师在学生的学习生活中有着重要的地位。教师们不应该只给学生传授教材中的理论知识，还要注意在小学数学的课堂上渗透德育教育，让学生们在学好理论知识的同时能拥有好的道德品质。本文从四个方面阐述了在小学数学课堂上渗透德育教育的方法。
关键词：小学数学;课堂教学;德育渗透
引言：
在小学阶段，学生们正处于生理和心理发育的关键期，他们还没有建立良好的人生观和价值观，对学习和生活中的各种能力还需要进行加强。因此，小学数学教师要对小学生的德育教育提高重视程度，帮助学生在提高学习能力和学习成绩的同时，养成良好的道德行为习惯，树立正确的三观，提高小学的素质教育效率。
一、教师要做到以身作则，做好学生的榜样
教师是学生在学校中接触最多的人，也是学生们最好的榜样。教师们不仅是知识的传播者，还是学生道德学习的模范，对于教师们来说，当他们站在讲台上的那一刻，他们就已经成为了学生心中的榜样。因此，学校要提高教师的德育水平和德育能力，只有教师的德育水平得到了提高，他们才可以更好地对学生进行德育教育。教师们想要培养学生拥有良好的美德，教师首先应该要做到言传身教，以身作则，不仅要在言语上对学生进行教育，还要重视身教。在日常生活中，教师的行为举止对学生有很大的影响，教师们要注意自己的一言一行，通过自己的言行举止影响学生养成良好的行为习惯。比如，在日常生活中，教师们要求学生要做到的，教师们也要做到，要树立教师的威信，让学生们通过教师的影响，改正自己不良的行为习惯。教师们要努力提高自己的德育水平，强化自己专业的能力，参加一些道德教育的培训活动，学习更多的教育心理学知识，拥有良好的道德素养，使教师们能更好地教育学生，促进学生发展[1]。
二、根据教材内容，对学生进行德育教育
在小学数学的教材中存在许多德育教育的知识，教师们要充分利用这些知识来加强学生的德育教育。首先，教师要在上课前仔细阅读教材，挖掘出教材中的德育教育内容，并根据这些内容做好课前的准备，其次，在课堂中，教师要给学生灌输这些德育教育的知识，并且培养学生们拥有好的行为习惯和学习习惯。在传统应试教育的培养下，教师们只关注学生的学习成绩，忽略了学生的德育教育。教师们的主要任务是教书育人，因此，教师不仅要传授知识和学习技能，还要对学生进行教育。教师们要转变自己的教育观念，重视学生的学习成绩和道德品质，培养学生成为对社会有帮助的人才[2]。
三、创新德育教育的方法
教学方法是影响课堂教学质量的重要因素，也是教师进行德育教育的唯一途径。现阶段，很多的教师在课堂上会采用填鸭式教学，使得课堂的气氛枯燥乏味，学生们没有学习的兴趣，教师的教学效率也会大幅度降低。还有一部分教师，在对学生进行德育教育时，会非常的严肃，使得学生们与教师的距离变得更远，一些学生就会不听从教师的教育，不利于学生培养良好的美德。教师们要创新教育的方法，拉近与学生的距离，让学生们感受到教师的亲切感，更加赞同教师的教育方法，愿意主动服从教师的德育教育。比如，教师可以在班级中设计一个班级监督员的职务，让每一位同学都作为班级的监督员来监督同学们的言行举止，班级中的同学轮流担任监督员，监督班级中哪些同学有良好的行为习惯，哪些同学做了不好的行为举止，然后在每周的班会中进行总结，指出同学们做得不好的方面，提出改正的建议，对同学们做得好的方面提出表扬，鼓励学生们更加注意自己的言行举止，提高道德品质[3]。
四、通过互相评价进行德育教育
评价是教学过程中最常见的互动形式，教师可以利用评价的方式，让学生们进行交流，指出对方的优点和缺點，对于对方的优点，表示赞扬和鼓励，对于对方的缺点，提出改正的建议，让学生们通过互相评价，能对自己有一个全新的认知，改正自己不足的地方，使学生们能更好地成长。比如，教师在课堂上提问时，会有一些学生在课堂做一些与学习无关的事情，还有一些学生在课堂上交头接耳，不认真听讲。教师在遇到这些问题时，可以通过课后的互相评价，给学生指出这样的行为是不对的，在其他同学或教师讲话时，要注意耐心的倾听，要尊重他人。还有一些学生在小组进行讨论时，心不在焉，不采纳其他人的意见，只顾着做自己的事情，对于这种现象，教师要想办法让学生明白团队的重要性，意识到在与其他同学合作时，要主动贡献出自己的那一份力量。
结束语：
综上所述，小学数学教师要重视在教学过程中渗透德育教育，教师要利用各种各样的教育方法对学生进行德育教育，教师还要做好学生的榜样，让学生学习自己良好的道德行为习惯，提高学生的道德品质。教师在教学过程中，要注意提升自己的专业能力和道德素养，通过对学生进行细致的观察，设计符合小学生发展的德育教育方法，促使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]韩信春.小学数学教学实践中对德育教育的运用思考[J].中国校外教育，2019，02：121+125.
[2]朱培贤.基于核心素养的小学数学德育教学渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019，03：152.
[3]顾争光.小学数学教学中进行德育渗透的有效性探究[J].内蒙古教育，2019，05：16-17.
关键词：小学数学;课堂教学;德育渗透
引言：
在小学阶段，学生们正处于生理和心理发育的关键期，他们还没有建立良好的人生观和价值观，对学习和生活中的各种能力还需要进行加强。因此，小学数学教师要对小学生的德育教育提高重视程度，帮助学生在提高学习能力和学习成绩的同时，养成良好的道德行为习惯，树立正确的三观，提高小学的素质教育效率。
一、教师要做到以身作则，做好学生的榜样
教师是学生在学校中接触最多的人，也是学生们最好的榜样。教师们不仅是知识的传播者，还是学生道德学习的模范，对于教师们来说，当他们站在讲台上的那一刻，他们就已经成为了学生心中的榜样。因此，学校要提高教师的德育水平和德育能力，只有教师的德育水平得到了提高，他们才可以更好地对学生进行德育教育。教师们想要培养学生拥有良好的美德，教师首先应该要做到言传身教，以身作则，不仅要在言语上对学生进行教育，还要重视身教。在日常生活中，教师的行为举止对学生有很大的影响，教师们要注意自己的一言一行，通过自己的言行举止影响学生养成良好的行为习惯。比如，在日常生活中，教师们要求学生要做到的，教师们也要做到，要树立教师的威信，让学生们通过教师的影响，改正自己不良的行为习惯。教师们要努力提高自己的德育水平，强化自己专业的能力，参加一些道德教育的培训活动，学习更多的教育心理学知识，拥有良好的道德素养，使教师们能更好地教育学生，促进学生发展[1]。
二、根据教材内容，对学生进行德育教育
在小学数学的教材中存在许多德育教育的知识，教师们要充分利用这些知识来加强学生的德育教育。首先，教师要在上课前仔细阅读教材，挖掘出教材中的德育教育内容，并根据这些内容做好课前的准备，其次，在课堂中，教师要给学生灌输这些德育教育的知识，并且培养学生们拥有好的行为习惯和学习习惯。在传统应试教育的培养下，教师们只关注学生的学习成绩，忽略了学生的德育教育。教师们的主要任务是教书育人，因此，教师不仅要传授知识和学习技能，还要对学生进行教育。教师们要转变自己的教育观念，重视学生的学习成绩和道德品质，培养学生成为对社会有帮助的人才[2]。
三、创新德育教育的方法
教学方法是影响课堂教学质量的重要因素，也是教师进行德育教育的唯一途径。现阶段，很多的教师在课堂上会采用填鸭式教学，使得课堂的气氛枯燥乏味，学生们没有学习的兴趣，教师的教学效率也会大幅度降低。还有一部分教师，在对学生进行德育教育时，会非常的严肃，使得学生们与教师的距离变得更远，一些学生就会不听从教师的教育，不利于学生培养良好的美德。教师们要创新教育的方法，拉近与学生的距离，让学生们感受到教师的亲切感，更加赞同教师的教育方法，愿意主动服从教师的德育教育。比如，教师可以在班级中设计一个班级监督员的职务，让每一位同学都作为班级的监督员来监督同学们的言行举止，班级中的同学轮流担任监督员，监督班级中哪些同学有良好的行为习惯，哪些同学做了不好的行为举止，然后在每周的班会中进行总结，指出同学们做得不好的方面，提出改正的建议，对同学们做得好的方面提出表扬，鼓励学生们更加注意自己的言行举止，提高道德品质[3]。
四、通过互相评价进行德育教育
评价是教学过程中最常见的互动形式，教师可以利用评价的方式，让学生们进行交流，指出对方的优点和缺點，对于对方的优点，表示赞扬和鼓励，对于对方的缺点，提出改正的建议，让学生们通过互相评价，能对自己有一个全新的认知，改正自己不足的地方，使学生们能更好地成长。比如，教师在课堂上提问时，会有一些学生在课堂做一些与学习无关的事情，还有一些学生在课堂上交头接耳，不认真听讲。教师在遇到这些问题时，可以通过课后的互相评价，给学生指出这样的行为是不对的，在其他同学或教师讲话时，要注意耐心的倾听，要尊重他人。还有一些学生在小组进行讨论时，心不在焉，不采纳其他人的意见，只顾着做自己的事情，对于这种现象，教师要想办法让学生明白团队的重要性，意识到在与其他同学合作时，要主动贡献出自己的那一份力量。
结束语：
综上所述，小学数学教师要重视在教学过程中渗透德育教育，教师要利用各种各样的教育方法对学生进行德育教育，教师还要做好学生的榜样，让学生学习自己良好的道德行为习惯，提高学生的道德品质。教师在教学过程中，要注意提升自己的专业能力和道德素养，通过对学生进行细致的观察，设计符合小学生发展的德育教育方法，促使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]韩信春.小学数学教学实践中对德育教育的运用思考[J].中国校外教育，2019，02：121+125.
[2]朱培贤.基于核心素养的小学数学德育教学渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019，03：152.
[3]顾争光.小学数学教学中进行德育渗透的有效性探究[J].内蒙古教育，2019，05：16-17.