【摘 要】
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职前(实习)教师的实践发展是体现职前教师教育实习质量的重要方面。实习教师的实践发展是指在教育实习阶段,实习教师以教师发展的最高善作为自我成长的道德律令,进入教学场域
【机 构】
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湖南省教育科学研究院,海南师范大学
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2020年度决策咨询专项重大课题“湖南省基础教育教研工作的现在与未来发展研究”(编号:XJK20JCZD13)的阶段性研究成果。
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职前(实习)教师的实践发展是体现职前教师教育实习质量的重要方面。实习教师的实践发展是指在教育实习阶段,实习教师以教师发展的最高善作为自我成长的道德律令,进入教学场域,从而不断实现教学能力的提升。实习教师的实践发展具有主体能动性、情境体验性、能力生成性等特点。制约实习教师实践发展的瓶颈有显性知识脱离实践场城、实习主体缺乏实践体验、终结性评价阻断实践欲求。因此,实习教师的实践发展需要自觉地内化实践知识、自决地塑造实践能力、自为地进行实践探索。
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