【摘 要】
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中小学环节,学生的学习大多数趋向于形象化的效仿,她们更想要在含有情感颜色的情景中学习新知识.情景教学法的使用,变抽象性为形象化,化呆板为栩栩如生,给枯燥乏味的中小学英
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中小学环节,学生的学习大多数趋向于形象化的效仿,她们更想要在含有情感颜色的情景中学习新知识.情景教学法的使用,变抽象性为形象化,化呆板为栩栩如生,给枯燥乏味的中小学英语教学增加了一丝创意.情景教学法注重教学就必须考虑,创设以形象为主体、颇具情感色彩的实际情景或氛围.这一方式可以使学生有亲临其境的认知,有益于学生了解和把握新知识,引起学生的好奇心.那么,怎样才可以在英语教学中更好地创设情景,获得理想化的实际效果呢?我觉得务必从基本上的标准考虑,综合各种各样有益要素和方式创设多元化的教学情景,使之变成学生学英语的驱动力.
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