【摘 要】
：
急性上消化道出血大多数是由上消化道疾病所致,最常见原因是溃疡病。其次是肝硬化并发食管胃底静脉曲张破裂、胃黏膜脱垂、胃癌及其他肿瘤、食管贲门黏膜撕裂症、食管癌、十
论文部分内容阅读
急性上消化道出血大多数是由上消化道疾病所致,最常见原因是溃疡病。其次是肝硬化并发食管胃底静脉曲张破裂、胃黏膜脱垂、胃癌及其他肿瘤、食管贲门黏膜撕裂症、食管癌、十二指肠憩室或十二指肠炎、胆道出血及胃动脉硬化出血等。所致上消化道出血的全身性出血性疾病,如各类紫癜、白血病、血友病、再生障碍性贫血等。另外对胃黏膜有损伤的药物,如水杨酸制剂、激素类药物以及保泰松等,均可引起急性胃黏膜病变或加重溃疡而致上消化道出血。急性上消化道出血的诊断思路:首要的问题是对出血的估计,判断出血是否停止和有无再出血的危险以及有无手术指
其他文献
目的观察以屈膝拔伸旋转法为主手法治疗老年膝关节退行性骨关节炎的临床疗效。方法于2005年3月至2008年2月收集患者47例，以屈膝拔伸旋转法为主手法治疗，平均治疗3～5个疗程（5次1个
1 资料与方法1．1资料我院近3年来收住院65例胎儿畸形，孕14～41周，年龄20—39岁，就诊原因，常规产科超检查26例，羊水过多16例，孕早期有发热、感冒史者11例，接触物理性致畸因子5例，服用有关
目的针对患者在疾病中所出现的心理问题,运用心理学原理来帮助患者;方法运用心理学原理解决心理问题;结果能尽快适应"患者角色",保持良好心态接受治疗;结论有效地消除不良情
中国自古以农为本，春生夏长，秋收冬藏，“天”的变化直接影响到人们的生存。因此人们对“天”既崇敬又畏惧，认为顺之者昌而逆之者亡，所以在中国传统社会产生的“天人合一”思想是人
法国现代派文学由法国象征主义文学对现实的丑恶和阴暗的描写发展而来。作家摈弃传统价值和道德，否定现存的意识形态，通过感性的表达方式将人们对现实的理解和解释表达出来，进而
【摘要】 叶圣陶指出：“教是为了不教.”因此我很注重培养学生的“主动意识”，让学生“动”起来，数学课堂才能“活”起来. 本文从课堂导入、教学过程、教学模式等方面分析探究如何让学生充分“动”起来，使死气沉沉的数学课堂“活”起来. 【关键词】 初中数学；学生；“动”起来 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”.人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知
【摘要】本文首先是笔者从创设悬念情境和循序渐进情境中提出问题，其次是从完成习题的过程中让学生提出问题，通过这两个方面来探究，使学生获取最佳答案，解决问题的能力得到提高. 【关键词】数学教学；提出问题；培养意识 笔者在教学过程中发现提出问题让学生解决，用于新课导入和习题解决是十分必要的.同时，要不失时机地为学生创设提出问题的情境，使学生提出问题的能力也有实践探索和锻炼的机会. 一、寓提出问题于
【摘要】问题解决教学就是不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程. 【关键词】中职数学；教学模式 问题解决是一个有向的、有目标的搜寻过程，即在学生不知道相关解法，甚至只是部分掌握的情况下，通过他们的观察、猜想、证明、归纳，学会解决不熟悉的新问题.“问题解决教学”就是“不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程”. 一、基本流程 “问题解决”教学模式，就是从
【摘要】 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行教学反思对提升教师素质起着至关重要的作用. 本文就从三个方面谈谈自己对初中数学教学反思的肤浅认识. 【关键词】 初中数学；教学反思 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行
《数学课程标准》中对数学课程的评价指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，”教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，在数学课堂中教师要改变传统的评价观念，建立起适应新课改要求的评价观念， 1.从重考试成绩评价向重学习过程评价转移 以往评价学生学习好坏的标准只是学生最终考试成绩，不