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【摘 要】音乐教学是素质教育的重要组成部分，它对于学生的成长及发展有着极为重要的作用。在小学阶段，通过音乐教学强化素质教育，有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的审美能力，进一步促进小学生素质教育的发展。
【关键词】素质教育；小学音乐；教学应用；探索
素质教育是当前教育教学发展的重要目标，音乐是一门与艺术相关的课程，它对于提升学生的审美能力、个人形象气质等具有极为重要的作用。近些年来，越来越多的教育专家和学者注意到了音乐对于学生成长及发展的重要性，在开展素质教育的时候，将其作为培养提升学生综合素质的重要内容。下面，笔者将结合自身的教学经验，分析素质教育在小学音乐教学中的应用。
一、在音乐教学过程中激发兴趣
古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教师在教学知识的时候首先需要做的就是要想办法激发学生的学习兴趣，这样各方面的教学工作，才能顺利开展。当然，在教学音乐知识，激发学生学习兴趣时，教师也不能盲目的开展各项教学活动，而是要根据小学生的特点开展教学工作。比如说，小学生的年纪比较小，活动好动，他们在课堂上的注意力容易被其他的事物所吸引，因此，教師在构建音乐教学情境的时候，要学会利用小学生感兴趣的事物去构建，如教师可以在课堂上运用多媒体技术构建，或者是将一些小游戏引入到课堂上。在教学音乐知识的时候，加强与学生之间的交流和互动，提高学生的课堂参与意识，使他们感受到音乐的魅力。
此外，在强化素质教育的时候，教师还需要认识到这是一项多方面、多内容的工作。在教学中，教师要想提升音乐教学质量，激发学生学习兴趣的过程中，教师的综合素质提升也十分的重要。试想一下，如果教师的综合素质低，即使学校为教学提供了再先进的乐器，教学条件再突出，但是在具体的教学工作实施过程中，教师没有能力去进行实践操作和运用，那么，教学工作是很难做好的，更遑论提升学生的音乐素养，强化素质教育，激发学生的学习兴趣。
二、在音乐欣赏过程中陶冶情操
音乐欣赏是提升学生音乐综合素养的重要方法，也是音乐教学的重要组成部分。在人们的日常生活中，音乐可以说是无处不在的，但是，每个人由于生活经历不同，对美的认识不同，在欣赏音乐的时候，感受也不尽相同。因此，教师在进行音乐欣赏的时候，也要注意因材施教。比如说，教师在教学的时候，可以通过多媒体技术辅助教学，让班上的学生感受通过多媒体课件中播放的音乐与教师在课堂上运用乐器演奏出来的音乐有什么差异。同时，教师还可以鼓励学生模仿自己喜欢的音乐作品自己进行创作，写一些简单的歌词，当然，在学生自己创作的时候，教师也不能操之过急，而是要循序渐进，在学生刚刚进行创作的时候，不能过于追求音乐技巧及素养在作品中的呈现，而是应当放宽要求，作品以表达学生自己的意思，准确表达真情实感为主，进而一步步的培养学生的音乐素养，使学生在创作的过程中，感悟音乐的魅力，陶冶学生的情操。
此外，教师在开展音乐欣赏课程，陶冶学生情操的时候，还应当注意课堂上学生所能够接触到的音乐知识毕竟是极为有限的。虽然，目前为了满足教育改革的发展需要，许多学校都十分重视音乐教学，但是在应试教育的大环境影响下，学校还是以文化课教学为主，音乐课每周只有1-2节，小学生的学习能力以及学习习惯等存在着较大的差异，比如说有的学生对于音乐这门课程充满了兴趣，因此，他们在学习音乐知识时，往往表现较为积极，而有的学生的音乐兴趣未能有效的开发，他们的学习积极性可能就比较差，这也会对教师的教学产生一定的影响。所以，我认为在进行音乐欣赏，加强学生素质教育的时候，教师除了要做好课堂教学工作以外，还可以举办一些富有趣味性，能够激发小学生音乐学习兴趣的欣赏活动。如，教师可以将一些特殊的节日与音乐欣赏的课程联系起来，在建军或者是国庆节的时候，带班上的学生参观军事博物馆，给他们播放有关爱国的歌曲，如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等，将多种活动联系起来，使学生认识到为什么在革命年代，无数的音乐家愿意在炮火之下，为我们的祖国高歌一曲，通过教学，激发学生的爱国之情，加强学生的综合素质。
三、在音乐学习过程中实施美育
音乐是一门与“美”有关的教育，小学生最初所接触到的音乐知识主要以儿歌为主，儿歌简单易懂，朗朗上口，很容易激发学生的歌唱兴趣。随着小学生年龄的增长，他们在生活和学习中希望能够用语言表达自己内心的愿望更加强烈，简单的儿歌已经不再能满足小学生的心理和生理需求。教师在教学音乐知识，加强素质教育的时候，也要善于发现和捕捉学生身上的种种变化，做好音乐教学工作，加强美育教育。比如说，教师在教学音乐知识的时候，可以鼓励学生观察生活，提高表现能力，如清晨的鸟叫声，其实也是动人的歌曲，培养学生多角度的感知音乐知识，认识到音乐实际上是不受时间和空间限制的。例如，我们听不懂英语或者是韩语，但是这不妨碍我们欣赏这些国家优美的歌曲，并被其动人的旋律所打动，这实际上就是音乐美的一种表现，教师在教学音乐的过程中，注意从音乐的特性实施美育教育，对学生能力的提升也是一种有效的方法。
总之，音乐教育对于提升学生综合素质，弘扬中华民族优秀文化具有极为重要的作用。在小学音乐教学中，通过多种方式提升学生的音乐审美能力和审美素养，有助于丰富小学生的文娱生活，提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]耿丹俊.让孩子在聆听中感受音乐之美——浅谈如何在小学音乐课中培养聆听习惯[J].吉林教育.2017.
[2]刘阳.小学音乐愉悦教学让小学生自由快乐成长[J].新课程（小学）.2017.
[3]邓祎萍.试论小学音乐创新教育[J].江西教育.2017.
【关键词】素质教育；小学音乐；教学应用；探索
素质教育是当前教育教学发展的重要目标，音乐是一门与艺术相关的课程，它对于提升学生的审美能力、个人形象气质等具有极为重要的作用。近些年来，越来越多的教育专家和学者注意到了音乐对于学生成长及发展的重要性，在开展素质教育的时候，将其作为培养提升学生综合素质的重要内容。下面，笔者将结合自身的教学经验，分析素质教育在小学音乐教学中的应用。
一、在音乐教学过程中激发兴趣
古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教师在教学知识的时候首先需要做的就是要想办法激发学生的学习兴趣，这样各方面的教学工作，才能顺利开展。当然，在教学音乐知识，激发学生学习兴趣时，教师也不能盲目的开展各项教学活动，而是要根据小学生的特点开展教学工作。比如说，小学生的年纪比较小，活动好动，他们在课堂上的注意力容易被其他的事物所吸引，因此，教師在构建音乐教学情境的时候，要学会利用小学生感兴趣的事物去构建，如教师可以在课堂上运用多媒体技术构建，或者是将一些小游戏引入到课堂上。在教学音乐知识的时候，加强与学生之间的交流和互动，提高学生的课堂参与意识，使他们感受到音乐的魅力。
此外，在强化素质教育的时候，教师还需要认识到这是一项多方面、多内容的工作。在教学中，教师要想提升音乐教学质量，激发学生学习兴趣的过程中，教师的综合素质提升也十分的重要。试想一下，如果教师的综合素质低，即使学校为教学提供了再先进的乐器，教学条件再突出，但是在具体的教学工作实施过程中，教师没有能力去进行实践操作和运用，那么，教学工作是很难做好的，更遑论提升学生的音乐素养，强化素质教育，激发学生的学习兴趣。
二、在音乐欣赏过程中陶冶情操
音乐欣赏是提升学生音乐综合素养的重要方法，也是音乐教学的重要组成部分。在人们的日常生活中，音乐可以说是无处不在的，但是，每个人由于生活经历不同，对美的认识不同，在欣赏音乐的时候，感受也不尽相同。因此，教师在进行音乐欣赏的时候，也要注意因材施教。比如说，教师在教学的时候，可以通过多媒体技术辅助教学，让班上的学生感受通过多媒体课件中播放的音乐与教师在课堂上运用乐器演奏出来的音乐有什么差异。同时，教师还可以鼓励学生模仿自己喜欢的音乐作品自己进行创作，写一些简单的歌词，当然，在学生自己创作的时候，教师也不能操之过急，而是要循序渐进，在学生刚刚进行创作的时候，不能过于追求音乐技巧及素养在作品中的呈现，而是应当放宽要求，作品以表达学生自己的意思，准确表达真情实感为主，进而一步步的培养学生的音乐素养，使学生在创作的过程中，感悟音乐的魅力，陶冶学生的情操。
此外，教师在开展音乐欣赏课程，陶冶学生情操的时候，还应当注意课堂上学生所能够接触到的音乐知识毕竟是极为有限的。虽然，目前为了满足教育改革的发展需要，许多学校都十分重视音乐教学，但是在应试教育的大环境影响下，学校还是以文化课教学为主，音乐课每周只有1-2节，小学生的学习能力以及学习习惯等存在着较大的差异，比如说有的学生对于音乐这门课程充满了兴趣，因此，他们在学习音乐知识时，往往表现较为积极，而有的学生的音乐兴趣未能有效的开发，他们的学习积极性可能就比较差，这也会对教师的教学产生一定的影响。所以，我认为在进行音乐欣赏，加强学生素质教育的时候，教师除了要做好课堂教学工作以外，还可以举办一些富有趣味性，能够激发小学生音乐学习兴趣的欣赏活动。如，教师可以将一些特殊的节日与音乐欣赏的课程联系起来，在建军或者是国庆节的时候，带班上的学生参观军事博物馆，给他们播放有关爱国的歌曲，如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等，将多种活动联系起来，使学生认识到为什么在革命年代，无数的音乐家愿意在炮火之下，为我们的祖国高歌一曲，通过教学，激发学生的爱国之情，加强学生的综合素质。
三、在音乐学习过程中实施美育
音乐是一门与“美”有关的教育，小学生最初所接触到的音乐知识主要以儿歌为主，儿歌简单易懂，朗朗上口，很容易激发学生的歌唱兴趣。随着小学生年龄的增长，他们在生活和学习中希望能够用语言表达自己内心的愿望更加强烈，简单的儿歌已经不再能满足小学生的心理和生理需求。教师在教学音乐知识，加强素质教育的时候，也要善于发现和捕捉学生身上的种种变化，做好音乐教学工作，加强美育教育。比如说，教师在教学音乐知识的时候，可以鼓励学生观察生活，提高表现能力，如清晨的鸟叫声，其实也是动人的歌曲，培养学生多角度的感知音乐知识，认识到音乐实际上是不受时间和空间限制的。例如，我们听不懂英语或者是韩语，但是这不妨碍我们欣赏这些国家优美的歌曲，并被其动人的旋律所打动，这实际上就是音乐美的一种表现，教师在教学音乐的过程中，注意从音乐的特性实施美育教育，对学生能力的提升也是一种有效的方法。
总之，音乐教育对于提升学生综合素质，弘扬中华民族优秀文化具有极为重要的作用。在小学音乐教学中，通过多种方式提升学生的音乐审美能力和审美素养，有助于丰富小学生的文娱生活，提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]耿丹俊.让孩子在聆听中感受音乐之美——浅谈如何在小学音乐课中培养聆听习惯[J].吉林教育.2017.
[2]刘阳.小学音乐愉悦教学让小学生自由快乐成长[J].新课程（小学）.2017.
[3]邓祎萍.试论小学音乐创新教育[J].江西教育.2017.