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【摘 要】体育教学是学校教育的重要组成部分，体育教学的质量直接影响学生的全而发展和能力的提高。游戏教学作为一种常用的教学手段被运用到初中体育教学之中，体育游戏的趣味性和娱乐性激发了学生体育锻炼的浓厚興趣，调动了学生的学习积极性和求知欲，达到了体育课堂的预期教学效果。随着新课程改革的不断实施，初中体育得到人们的广泛关注，为了提高课堂教学效率，体育游戏教学受到教师追捧。本文就体育游戏在初中体育教学中的应用以及前景进行分析，以期促进体育教学的进步和发展。
【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用现状；前景
初中，是学生们人生中的一个小坎。当他们从轻松的小学跳入学业繁忙的初中时，就会出现一些不适应，盲目地投入学习中，忘记了自身的锻炼。但是在初中，体育课程的地位也上升了，人们越来越注重青少年的身体健康，所以将体育划为中考的一项，影响着他们的未来。可是，学生们上体育课的时候，总会心不在焉。所以，如何吸引学生们的眼球，使他们对体育课感兴趣，就需要在体育课上增加一些体育游戏，即激发了学生们的兴趣又提高了教学的质量。因此，本文针对体育游戏在初中体育教学的应用状况以及根据现实学生们的上课兴趣，老师们的教学经验提出体育游戏的发展前景。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用现状
（一）推广力度不够
体育游戏的推广由于经济差异，文化差异等，并没有实施广泛。特别是在西部地区，教学理念还比较落后，其它地区相对他们的初中学校更加重视体育的教学模式，更加注重学生们的实践活动能力。应试教育相比于素质教育在西部地区的初中学校占主要位置。所以，要加大宣传素质教育，将体育游戏的教学模式覆盖在每一所初中，并且每一所学校以及老师都要重视体育。
（二）游戏老套单调
初中学生不是小学学生了，更不是幼儿园的小朋友。现在的某些学校的体育游戏太过幼儿化，并且一直在重复着几个相同的游戏，这样会使得学生们觉得这个游戏太过幼稚，不是他们应该玩的，从而失去对体育游戏的兴趣，在心理上产生抵触，不愿意参加这样的游戏。这样就会降低体育游戏的效力，失去体育课开设意义。
（三）体育游戏太过混乱，缺乏针对性
有的初中学校的体育老师因为太过注意开展体育游戏，而忽略了体育课是让学生们在锻炼身体的同时也可以熟练地运用各种技能。而且，很多老师都存在于乱选体育游戏，缺乏针对性，目的只是为了吸引学生，创造教学气氛，使他们积极地参与进来，而不注重根据学生的自身情况和需求。造成所选取的体育游戏超过了学生们的心理负荷和生理负荷，忽略体育教学所要求的规律，这样不仅不能达到体育的教学目标，反而还会使得学生们畏惧体育游戏。
二、体育游戏在初中体育教学中的前景
（一）体育游戏的内容和形式小断发展
随着体育游戏在体育教学中小断发展和壮大，游戏的形式和内容也变得丰富起来。初中体育教师在教学中小断探索和实践，根据学生的年龄特点和认知水平制定出符合初中生的体育游戏，激发了学生的学习兴趣，调动了学习参与的积极性，发挥了体育游戏的作用。因此，体育游戏的内容会越来越丰富多彩，体育游戏的项目也会小断增多，在提高学生素养的同时体现游戏的特点。
（二）体育游戏结合学生年龄， 加强安全教育
初中生的体育游戏，要符合初中生的年龄和心理特征。通过科学合理的方法，安排好体育游戏的教学顺序。由于初中生的年龄不稳定的因素，导致安全事故的频发。因此教师要在体育游戏中强调安全教育，采取教学分组的方法，在一定条件下，发挥竞争因素的作用。适当增加体育活动的竞争性和对抗性，从而调动学参与体育游戏的竞争因子。但是在进行游戏的选取时也要注意对游戏安全性的选取，从而保证游戏教学的实际效果。如进行投掷类的游戏时，存在一定的安全隐患，教师就应该对此进行正确规范的讲解，从而让学生在思想上重视，预防安全事故的产生。
（三）提高教学效果
随着体育游戏的小断发展和利用，形式和内容的小断丰富，它在体育教学中的效果也会越来越显著。体育教师应在教学中小断研究和实践，完善体育游戏的模式和方法，在体育游戏和体育教学中取得平衡，从而使体育游戏和教学有机结合在一起，要顺利完成教学目标，还体现体育游戏的有趣性、教学性、游戏性，调动学生的学习积极性，提高初中体育教学效果。更重要的是，体育游戏可以培养学生体育素养，进而提高体育教学质量。
（四）体育游戏的评价要及时和真实
对于一个完整的体育游戏过程应该包括准备、进行和评判的过程。由于很多的体育游戏具有一定的竞争特点，因此教师在进行游戏评价时要认真及时的解决。教师在规则制定和游戏结果的处理时要能够具有一定的判断和处理能力，保证游戏的顺利进行。在游戏结束后教师要对体育游戏应进行总结，公正合理地进行评定，对成功者进行表扬，对失败者进行安慰。从多方面促进学生的发展，让学生在游戏活动中获得团结合作的精神和面对困难不畏艰难的勇气，并且使得学生自觉领会体育内容的基本技能与技巧，达到训练目标。
三、结束语
就初中生的人生成长而言，体育游戏在体育教学中具有广阔的前景和重要的作用。作为体育老师要看到体育游戏的重要性，在教学过程中将体育教学和体育游戏结合起来。在遵循学生身心健康发展的前提上，运用体育游戏开展体育教学活动，发挥体育游戏的积极作用，实现体育教学与体育游戏的完美结合。
参考文献：
[1]包崇瑞.探析体育游戏在初中体育教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2017.
[2]梁元.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景武汉大学附属外语学校体育组[J/OL].体育世界（学术版），2016.
[3]曹证.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2016：2.
[4]唐喜昶.体育游戏在初中体育教学中的应用探析[J].散文百家（新语文活页），2015.
[5]朱利军.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代教育实践与教学研究，2015.
【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用现状；前景
初中，是学生们人生中的一个小坎。当他们从轻松的小学跳入学业繁忙的初中时，就会出现一些不适应，盲目地投入学习中，忘记了自身的锻炼。但是在初中，体育课程的地位也上升了，人们越来越注重青少年的身体健康，所以将体育划为中考的一项，影响着他们的未来。可是，学生们上体育课的时候，总会心不在焉。所以，如何吸引学生们的眼球，使他们对体育课感兴趣，就需要在体育课上增加一些体育游戏，即激发了学生们的兴趣又提高了教学的质量。因此，本文针对体育游戏在初中体育教学的应用状况以及根据现实学生们的上课兴趣，老师们的教学经验提出体育游戏的发展前景。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用现状
（一）推广力度不够
体育游戏的推广由于经济差异，文化差异等，并没有实施广泛。特别是在西部地区，教学理念还比较落后，其它地区相对他们的初中学校更加重视体育的教学模式，更加注重学生们的实践活动能力。应试教育相比于素质教育在西部地区的初中学校占主要位置。所以，要加大宣传素质教育，将体育游戏的教学模式覆盖在每一所初中，并且每一所学校以及老师都要重视体育。
（二）游戏老套单调
初中学生不是小学学生了，更不是幼儿园的小朋友。现在的某些学校的体育游戏太过幼儿化，并且一直在重复着几个相同的游戏，这样会使得学生们觉得这个游戏太过幼稚，不是他们应该玩的，从而失去对体育游戏的兴趣，在心理上产生抵触，不愿意参加这样的游戏。这样就会降低体育游戏的效力，失去体育课开设意义。
（三）体育游戏太过混乱，缺乏针对性
有的初中学校的体育老师因为太过注意开展体育游戏，而忽略了体育课是让学生们在锻炼身体的同时也可以熟练地运用各种技能。而且，很多老师都存在于乱选体育游戏，缺乏针对性，目的只是为了吸引学生，创造教学气氛，使他们积极地参与进来，而不注重根据学生的自身情况和需求。造成所选取的体育游戏超过了学生们的心理负荷和生理负荷，忽略体育教学所要求的规律，这样不仅不能达到体育的教学目标，反而还会使得学生们畏惧体育游戏。
二、体育游戏在初中体育教学中的前景
（一）体育游戏的内容和形式小断发展
随着体育游戏在体育教学中小断发展和壮大，游戏的形式和内容也变得丰富起来。初中体育教师在教学中小断探索和实践，根据学生的年龄特点和认知水平制定出符合初中生的体育游戏，激发了学生的学习兴趣，调动了学习参与的积极性，发挥了体育游戏的作用。因此，体育游戏的内容会越来越丰富多彩，体育游戏的项目也会小断增多，在提高学生素养的同时体现游戏的特点。
（二）体育游戏结合学生年龄， 加强安全教育
初中生的体育游戏，要符合初中生的年龄和心理特征。通过科学合理的方法，安排好体育游戏的教学顺序。由于初中生的年龄不稳定的因素，导致安全事故的频发。因此教师要在体育游戏中强调安全教育，采取教学分组的方法，在一定条件下，发挥竞争因素的作用。适当增加体育活动的竞争性和对抗性，从而调动学参与体育游戏的竞争因子。但是在进行游戏的选取时也要注意对游戏安全性的选取，从而保证游戏教学的实际效果。如进行投掷类的游戏时，存在一定的安全隐患，教师就应该对此进行正确规范的讲解，从而让学生在思想上重视，预防安全事故的产生。
（三）提高教学效果
随着体育游戏的小断发展和利用，形式和内容的小断丰富，它在体育教学中的效果也会越来越显著。体育教师应在教学中小断研究和实践，完善体育游戏的模式和方法，在体育游戏和体育教学中取得平衡，从而使体育游戏和教学有机结合在一起，要顺利完成教学目标，还体现体育游戏的有趣性、教学性、游戏性，调动学生的学习积极性，提高初中体育教学效果。更重要的是，体育游戏可以培养学生体育素养，进而提高体育教学质量。
（四）体育游戏的评价要及时和真实
对于一个完整的体育游戏过程应该包括准备、进行和评判的过程。由于很多的体育游戏具有一定的竞争特点，因此教师在进行游戏评价时要认真及时的解决。教师在规则制定和游戏结果的处理时要能够具有一定的判断和处理能力，保证游戏的顺利进行。在游戏结束后教师要对体育游戏应进行总结，公正合理地进行评定，对成功者进行表扬，对失败者进行安慰。从多方面促进学生的发展，让学生在游戏活动中获得团结合作的精神和面对困难不畏艰难的勇气，并且使得学生自觉领会体育内容的基本技能与技巧，达到训练目标。
三、结束语
就初中生的人生成长而言，体育游戏在体育教学中具有广阔的前景和重要的作用。作为体育老师要看到体育游戏的重要性，在教学过程中将体育教学和体育游戏结合起来。在遵循学生身心健康发展的前提上，运用体育游戏开展体育教学活动，发挥体育游戏的积极作用，实现体育教学与体育游戏的完美结合。
参考文献：
[1]包崇瑞.探析体育游戏在初中体育教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2017.
[2]梁元.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景武汉大学附属外语学校体育组[J/OL].体育世界（学术版），2016.
[3]曹证.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2016：2.
[4]唐喜昶.体育游戏在初中体育教学中的应用探析[J].散文百家（新语文活页），2015.
[5]朱利军.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代教育实践与教学研究，2015.