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【摘 要】学前教育专业致力于培养幼儿教育专业人才，而美术的色彩课程是学前教育专业的一门基础课和必修课，在专业学习中发挥着至关重要的作用。现在的学前教育专业课程多数为简笔画着色，且色彩感受力较差，所以学生在就业后的幼儿教育中会遇到困难。本文针对学前教育专业的色彩教学现状进行探究，致力于提高美术色彩教学的教学质量。
【关键词】中职学前教育专业 色彩教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.156
学前教育专业的学生在幼儿教育中起到非常重要的作用，优秀的幼儿教师能促进幼儿的全面发展，而色彩教学对于幼儿的综合素质有提升作用，所以学前教育专业的学生应该在课余时间多了解美术，增强自己的知识面，拓展对美术理论知识的了解，从而为今后的幼儿教育工作打下坚实的基础。接下来，笔者将浅析中职学前教育专业的色彩教学现状，并结合自身的教学实践经验，提出中职学前教育专业色彩教学的有效策略，希望能为中职学前教育专业色彩教学的发展带来帮助。
一、中职学前教育专业色彩教学现状
第一，學前教育专业的学生对色彩的认识不统一、不明确，且每个学生的基础各不相同。许多学前教育专业的学生在进入中职前，美术基础比较薄弱，对美术的色彩没有一个明确的概念。因为对美术色彩相关的知识了解不多，所以学前教育专业的学生对于色彩的认识比较单一，学习目标也不明确，这在一定程度上不利于色彩教学的顺利开展。
第二，美术课堂教学缺乏创新模式。在学前教育专业教学中，对美术的要求并不排在首要地位，更加注重实践的训练，认为画得好等于教得好，这种教学模式缺乏美术教育理论的熏陶。在教学中，部分教师的色彩教学内容单调，教学以临摹范画为主，缺乏创新创作，忽视想象力和创造力的培养使学前教育专业的学生难以符合幼儿教育的真正需求[1]。
二、中职学前教育专业的色彩教学策略
学前教育专业的教学活动主要是培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育工作专业人才，部分中职学前教育专业色彩教学仍然采用以临摹范画为主线的教学模式，学生的色彩练习缺乏自我创新意识，不能把自己的主观意识融入到色彩搭配中，局限了色彩搭配的思维与创新意识。而且在传统的教学模式下进行教学，教师一味教授美术理论知识，学生被动地听讲，在这样的教学模式下学生易产生惰性，不能很好地将美术色彩魅力充分地发挥出来，缺乏创新的意识。
（一）岗位教学，提升效率
在色彩教学中，教师要结合学前教育专业学生的就业岗位技能进行教学内容的设计，结合幼儿教学工作的手工制作、创意画、环境创设、写生等内容进行色彩的搭配训练，教学内容呈现多元化，与工作岗位衔接，并定期观摩幼教教学工作，岗位实习，工学结合，这样更能激发学生的学习热情，提升色彩教学的效率。
（二）成立工作室，结合市场
美术教学在中职学校学前教育专业的学习中学时安排多，在三年的学习时间里，教师可以引导学生组建学习兴趣小组，成立色彩工作室，进行色彩创作、优秀作品装裱等实践活动，并展出售卖，能更好地促使学生专研色彩的搭配，提升学生的绘画水平，通过专业术语的学习和口才的锻炼，从整体上提升学生的职业素能。[2]
（三）以赛促学，树立自信
在中职美术教学中，色彩教学占据十分重要的地位，色彩的应用贯穿整个美术教学活动，教师可以多组织学生参加各类美术比赛与活动，如全国文明风采大赛绘画类比赛，各省级、市级、校级绘画类比赛，并组织学生参加美术展，拓展眼界，在比赛中发现自身的不足，不断提升自己的专业技能，奠定扎实的专业基本功，树立学生的专业学习自信心，达到熟练并灵活应用色彩进行创作的目的。
（三）提升教师专业能力
随着时代的变迁，学习方法在不断发生变化，教师的教学方法也要与时代接轨，多学习先进的教学理念，用现代的教学理念进行教学改革与探索，才能达到事半功倍的教学效果。
在信息化时代，美术教师要结合信息化手段，利用网络精品课、优秀微课、电子教案、网络优秀素材等，多方面对学生进行引导，拓展学生学习色彩知识的广度与深度，从而师生共同成长、共同进步。
从学前教育专业的学习内容来看，教师要多学习并深化自身的专业技能，多涉足不同的绘画应用。只有美术教师的专业能力过硬，才能在色彩教学活动中结合绘画、手工等绘画基础进行色彩知识多元化创作引导，丰富教学。比如尝试黑白设计画、创意儿童画、彩铅、彩绘、国画、油画、普通速写、静物速写和墨画等，在不同绘画领域里实现色彩搭配的灵活应用。丰富的知识层面也利于提高教师的思维和能力，从而进一步提高学前教育专业的美术色彩教学效率，提高学生的美术水平，开发学生的思维和创造能力，提高学生的动手和实践能力[3]。
三、结束语
学前教育专业的色彩教学，既要很好地引导未来的幼儿教师建立对美术教育的热爱，促进美术兴趣的发展，也要注意教育的单一体现，注重进行多元化教育，让学生在新颖的教学方式下对色彩学习有一定的热情。同时，教师应该提升自己的专业能力，在有限的时间内引导学生学会更多的知识，使知识和生活融合在一起，很好地培养学生的创造力，促进学生全面发展，使其能够更好地适应之后的各项教育工作。
参考文献
[1]杨谨.中职院校学前教育专业美术课程教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2019（11）：118-119.
[2]王建锋.学前教育专业美术教学中的问题与对策[J].家长，2019（06）：116-117.
[3]胡冰华.学前教育专业美术教学中存在的问题与改革对策[J].现代装饰（理论），2015（08）：261.
【关键词】中职学前教育专业 色彩教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.156
学前教育专业的学生在幼儿教育中起到非常重要的作用，优秀的幼儿教师能促进幼儿的全面发展，而色彩教学对于幼儿的综合素质有提升作用，所以学前教育专业的学生应该在课余时间多了解美术，增强自己的知识面，拓展对美术理论知识的了解，从而为今后的幼儿教育工作打下坚实的基础。接下来，笔者将浅析中职学前教育专业的色彩教学现状，并结合自身的教学实践经验，提出中职学前教育专业色彩教学的有效策略，希望能为中职学前教育专业色彩教学的发展带来帮助。
一、中职学前教育专业色彩教学现状
第一，學前教育专业的学生对色彩的认识不统一、不明确，且每个学生的基础各不相同。许多学前教育专业的学生在进入中职前，美术基础比较薄弱，对美术的色彩没有一个明确的概念。因为对美术色彩相关的知识了解不多，所以学前教育专业的学生对于色彩的认识比较单一，学习目标也不明确，这在一定程度上不利于色彩教学的顺利开展。
第二，美术课堂教学缺乏创新模式。在学前教育专业教学中，对美术的要求并不排在首要地位，更加注重实践的训练，认为画得好等于教得好，这种教学模式缺乏美术教育理论的熏陶。在教学中，部分教师的色彩教学内容单调，教学以临摹范画为主，缺乏创新创作，忽视想象力和创造力的培养使学前教育专业的学生难以符合幼儿教育的真正需求[1]。
二、中职学前教育专业的色彩教学策略
学前教育专业的教学活动主要是培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育工作专业人才，部分中职学前教育专业色彩教学仍然采用以临摹范画为主线的教学模式，学生的色彩练习缺乏自我创新意识，不能把自己的主观意识融入到色彩搭配中，局限了色彩搭配的思维与创新意识。而且在传统的教学模式下进行教学，教师一味教授美术理论知识，学生被动地听讲，在这样的教学模式下学生易产生惰性，不能很好地将美术色彩魅力充分地发挥出来，缺乏创新的意识。
（一）岗位教学，提升效率
在色彩教学中，教师要结合学前教育专业学生的就业岗位技能进行教学内容的设计，结合幼儿教学工作的手工制作、创意画、环境创设、写生等内容进行色彩的搭配训练，教学内容呈现多元化，与工作岗位衔接，并定期观摩幼教教学工作，岗位实习，工学结合，这样更能激发学生的学习热情，提升色彩教学的效率。
（二）成立工作室，结合市场
美术教学在中职学校学前教育专业的学习中学时安排多，在三年的学习时间里，教师可以引导学生组建学习兴趣小组，成立色彩工作室，进行色彩创作、优秀作品装裱等实践活动，并展出售卖，能更好地促使学生专研色彩的搭配，提升学生的绘画水平，通过专业术语的学习和口才的锻炼，从整体上提升学生的职业素能。[2]
（三）以赛促学，树立自信
在中职美术教学中，色彩教学占据十分重要的地位，色彩的应用贯穿整个美术教学活动，教师可以多组织学生参加各类美术比赛与活动，如全国文明风采大赛绘画类比赛，各省级、市级、校级绘画类比赛，并组织学生参加美术展，拓展眼界，在比赛中发现自身的不足，不断提升自己的专业技能，奠定扎实的专业基本功，树立学生的专业学习自信心，达到熟练并灵活应用色彩进行创作的目的。
（三）提升教师专业能力
随着时代的变迁，学习方法在不断发生变化，教师的教学方法也要与时代接轨，多学习先进的教学理念，用现代的教学理念进行教学改革与探索，才能达到事半功倍的教学效果。
在信息化时代，美术教师要结合信息化手段，利用网络精品课、优秀微课、电子教案、网络优秀素材等，多方面对学生进行引导，拓展学生学习色彩知识的广度与深度，从而师生共同成长、共同进步。
从学前教育专业的学习内容来看，教师要多学习并深化自身的专业技能，多涉足不同的绘画应用。只有美术教师的专业能力过硬，才能在色彩教学活动中结合绘画、手工等绘画基础进行色彩知识多元化创作引导，丰富教学。比如尝试黑白设计画、创意儿童画、彩铅、彩绘、国画、油画、普通速写、静物速写和墨画等，在不同绘画领域里实现色彩搭配的灵活应用。丰富的知识层面也利于提高教师的思维和能力，从而进一步提高学前教育专业的美术色彩教学效率，提高学生的美术水平，开发学生的思维和创造能力，提高学生的动手和实践能力[3]。
三、结束语
学前教育专业的色彩教学，既要很好地引导未来的幼儿教师建立对美术教育的热爱，促进美术兴趣的发展，也要注意教育的单一体现，注重进行多元化教育，让学生在新颖的教学方式下对色彩学习有一定的热情。同时，教师应该提升自己的专业能力，在有限的时间内引导学生学会更多的知识，使知识和生活融合在一起，很好地培养学生的创造力，促进学生全面发展，使其能够更好地适应之后的各项教育工作。
参考文献
[1]杨谨.中职院校学前教育专业美术课程教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2019（11）：118-119.
[2]王建锋.学前教育专业美术教学中的问题与对策[J].家长，2019（06）：116-117.
[3]胡冰华.学前教育专业美术教学中存在的问题与改革对策[J].现代装饰（理论），2015（08）：261.