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新课标提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,但学生在记忆能力、理解能力、学习基础以及数学知识与技能的基础掌握等方面都存在着很大的差异,在数学教学过程中要尽量满足不同层次学生的学习需求因材施教,实施分层教学。即教师从学生个体差异出发,对不同层次的学生进行有效的针对性地指导学习,增强学习效果,从而使每名学生挖掘出更多的发展空间,分层教学的宗旨是力求使得全班所有学生的能力与素质整体获得最大限度的提升,笔者以“二次函数的第五课时——解析式的求法”一课为例,假定先把学生分为三层.说明分层教学分为课前、课堂和课后三方面,谈谈如何实施分层教学的具体做法。
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