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世界卫生组织对健康的介定已不再是拥有健康的体魄,还要有完整的生理、心理和适应能力。在实施科教兴国,普及素质教育的今天,学生的心理教育显得异常重要。众所周知:当今社会学生离家出走、自杀、自伤,过度焦虑等现象屡见不显,这里面不光有学生的主观因素,还有一些客观因素。譬如:学生过重的课业负担;家长、老师对学生过高的期望;教育观念的滞后,教育方法的陈腐,教学模式的死板,教师体罚等等因素致使学生进入心理误区。在实际的工作中,我通常是以防为主,防治结合。
教师必须转变观念
教师被人们喻为“春蚕、红烛、人梯”,他的天职就是教书与育人。新时期,我们一定要转变观念,变“应试教育”为“素质教育”,变教师主体为学生主体,变只重视分数为关注学生发展,变师道尊严为师生民主。本着人的全面发展为前提,培养人的个性。
正确灵活使用教师机智
1、尊重学生与相信学生相结合。学生是一个不断发展、变化的个体,他们也有被人尊重、理解的需要。教师一定要抓住学生的心理特征,因势利导,因材施教,相信学生,和他们保持良好的师生关系。
2、以心发现心,理解宽容学生。如此,他们与教师之间的距离近了,更近了。这样就会充分相信教师,去依靠教师,使学生从心灵深处认识到你是值得信赖的好老师。于是,他必将会把深埋心底的苦衷坦然地向你表白,这样就会为因材施教提供了一份很真实、很准确的资料。
3、建立客观、公正的评价体系。大部分进入心理误区的学生往往由于得不到别人的正确评价造成的,留心观察不难发现:有些评价只看成绩,未免偏颇;有些评价只找不足,只会造成刺激。我们在评价学生时要坚决抛弃以成绩优劣为标准,不能用固定的尺度和框框去衡量学生,要按照不同的层次评价学生,要给学生显示自己的机会,宽中有严,宽严结合。正确表扬、适度批评,及时发现学生的闪光点。使他们有信心挽回自尊需要,重塑自我形象。
不忽视家庭教育与社会教育
家长的教育对学生的心理发展起着决定性的影响,教师一定要抓住这个主渠道,想方设法转变家长观念,使其成为学生的第一个心理导师。同时还得引导学生在广阔的社会中去体悟人间的冷暖,让他们去看看世界,想一想,做一做,改一改,用一颗平常心去找回曾经破碎过的一半。 我想:和风细雨的引导,温情脉脉的呵护。定会使学生受到如沐春风的感觉,必定伴随学生走过最黑暗的黎明。
作者单位:陕西省洋县龙亭镇镇江完小
教师必须转变观念
教师被人们喻为“春蚕、红烛、人梯”,他的天职就是教书与育人。新时期,我们一定要转变观念,变“应试教育”为“素质教育”,变教师主体为学生主体,变只重视分数为关注学生发展,变师道尊严为师生民主。本着人的全面发展为前提,培养人的个性。
正确灵活使用教师机智
1、尊重学生与相信学生相结合。学生是一个不断发展、变化的个体,他们也有被人尊重、理解的需要。教师一定要抓住学生的心理特征,因势利导,因材施教,相信学生,和他们保持良好的师生关系。
2、以心发现心,理解宽容学生。如此,他们与教师之间的距离近了,更近了。这样就会充分相信教师,去依靠教师,使学生从心灵深处认识到你是值得信赖的好老师。于是,他必将会把深埋心底的苦衷坦然地向你表白,这样就会为因材施教提供了一份很真实、很准确的资料。
3、建立客观、公正的评价体系。大部分进入心理误区的学生往往由于得不到别人的正确评价造成的,留心观察不难发现:有些评价只看成绩,未免偏颇;有些评价只找不足,只会造成刺激。我们在评价学生时要坚决抛弃以成绩优劣为标准,不能用固定的尺度和框框去衡量学生,要按照不同的层次评价学生,要给学生显示自己的机会,宽中有严,宽严结合。正确表扬、适度批评,及时发现学生的闪光点。使他们有信心挽回自尊需要,重塑自我形象。
不忽视家庭教育与社会教育
家长的教育对学生的心理发展起着决定性的影响,教师一定要抓住这个主渠道,想方设法转变家长观念,使其成为学生的第一个心理导师。同时还得引导学生在广阔的社会中去体悟人间的冷暖,让他们去看看世界,想一想,做一做,改一改,用一颗平常心去找回曾经破碎过的一半。 我想:和风细雨的引导,温情脉脉的呵护。定会使学生受到如沐春风的感觉,必定伴随学生走过最黑暗的黎明。
作者单位:陕西省洋县龙亭镇镇江完小