【摘 要】
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目前我国本科教学评估以学科内在的学术逻辑为导向，忽略了应用型本科院校的应用取向。因而使应用型本科院校的质量得不到良性的发展。应用型本科教育的本质在于其“职业性”，社
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目前我国本科教学评估以学科内在的学术逻辑为导向，忽略了应用型本科院校的应用取向。因而使应用型本科院校的质量得不到良性的发展。应用型本科教育的本质在于其“职业性”，社会导向、市场导向的质量标准是应用型本科教育生存与发展的根本所在。因此，应用型本科专业教学评估应该建立以市场为主导的评价指标体系，坚持多元主体参与、动态评估的“外适取向”。
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