circMTO1调控Wnt/β-catenin抑制乳腺癌细胞增殖和转移能力的机制研究

来源 :天津医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chrisfei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究环状RNA MTO1(circMTO1)对乳腺癌细胞增殖和转移的影响及其可能机制。方法 收集102例浸润性乳腺癌患者的癌组织及癌旁组织,选用乳腺癌细胞系MDA-MB-231、HCC-70、MCF-7和人乳腺正常细胞系MCF-10A,采用荧光定量PCR(qPCR)检测circMTO1在乳腺癌组织和细胞系中的表达水平。分别构建circMTO1过表达和circMTO1敲减质粒转染乳腺癌细胞系,分为NC组、oe-circMTO1组和sh-circMTO1组,qPCR检测转染效果。MTS实验检测各组细胞增殖能力,Transwell实验检测各组细胞转移能力。TOP/FOP荧光素酶实验检测各组细胞Wnt/β-catenin信号通路活性,Western blot检测各组细胞Wnt/β-catenin信号通路相关蛋白Wnt3a、β-catenin、c Myc、Cyclin D1和基质金属蛋白酶7(MMP7)的表达。结果 与癌旁组织和人正常乳腺细胞系相比,circMTO1在乳腺癌组织和乳腺癌细胞系中的相对表达量降低(P<0.05)。有淋巴结转移和TNM分期为Ⅲ期的乳腺癌患者组织中circMTO1的相对表达水平较低(P<0.05)。与NC组相比,oe-circMTO1组circMTO1相对表达量增加,细胞的增殖、转移能力以及Wnt/β-catenin信号通路活性减弱,Wnt3a、β-catenin、cMyc、Cyclin D1和MMP7蛋白表达水平降低(P<0.05);shcircMTO1组circMTO1相对表达量降低,细胞的增殖、转移能力以及Wnt/β-catenin信号通路活性增强,Wnt3a、β-catenin、cMyc、Cyclin D1和MMP7蛋白表达水平增加(P<0.05)。结论 circMTO1在乳腺癌细胞中呈低表达,circMTO1通过抑制Wnt/β-catenin信号通路活性,从而抑制乳腺癌细胞的增殖和转移能力。
其他文献
数字技术会驱动劳动要素收入分配格局发生转变,进而影响我国共同富裕目标的实现。本文从微观企业层面,以2007-2020年沪深A股上市公司为样本,分析检验企业数字化转型对劳动收入份额的影响。研究发现,数字化转型会提高企业劳动收入份额,有利于实现企业内部共同富裕目标;员工规模的扩大、员工平均工资水平和全要素生产率的提高是数字化转型影响企业劳动收入份额的中介路径;数字化转型能够提升普通员工的劳动收入份额,
目的:探讨妇科护理教学中采取临床路径式带教对教学效果的影响。方法:遴选本院妇科2020年3月至2021年3月实习护生90名作为观察对象,随机分为两组,每组按45例分配,采取不同带教模式,即对照组护生采取常规妇科带教模式实施教学,观察组采取临床路径式带教模式实施教学,对组间开展妇科成绩、教学效果、常见疾病护理要点、共情能力、学习兴趣及综合能力、教学体验满意度统计学对比。结果:观察组学生于科室实习结束
<正>京剧的演唱要求字正腔圆、声情并茂,因此,在演唱中要融入多种装饰音,本文仅就其中的嗽音、擞音和颤音做一论述。一、嗽音京剧、地方戏、曲艺中,皆有所谓的"嗽音"。"嗽"为去声,口语中习惯读成上声,但容易与下面谈及的"擞音"混淆,故笔者建议在口语中把"嗽音"读成"咳音"。发嗽音时,两片声带靠拢。如此时人为地用气息给予声带一个附加的干扰,则会产生一种短
期刊
本文基于《中国制造2025》的背景,分析中职思政课教学的现状,论述中职思政课“三化四环”的内涵,并以培养“职业精神及健康人格”核心素养的心理健康与职业生涯课程的“规划生涯,放飞理想”教学主题为例,具体论述“三环四化”模式在教学中的具体应用。
“实习场”不仅是一个特定的场地,还是一个真实的社会环境。“实习场”理念应用于幼儿教育中可为幼儿提供特别的学习环境,引导幼儿通过多方面的知识学习、实践,获得有益于成长的生活经验,促进幼儿的社会化发展和健康成长。文章以乡村幼儿教育作为研究视角,在分析乡村幼儿园教学现状、“实习场”幼儿教学理念内涵的基础上,以大班“植物扎染”活动为例,分别从五个方面探究“实习场”理念在幼儿教育中的重要作用:激发幼儿的学习
期刊
中国制造业一直是中国国民经济的一大主,我们将以"中国制造2025"为背景来论述目前制造业的发展状态,如何发展以及发展前景。以这样的背景来进一步研究如何提高中国的制造业人才的水平。提高国家中等职业教育,来进一步加强中国的制造产业。将中等职业教育融入到中国的制造业中,进一步的提高中国的制造业水平。
<正>兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。而阅读教学是小学语文教学的基本环节,在低年级阅读教学中激发学生的学习兴趣,提高阅读教学效率是关键所在。一、创设生动的情境,激发学习兴趣著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"因此,必须讲究导入的艺术,要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住,聚拢思维。例如,在教学《水乡歌》一课时,由于学
期刊
以花苞期、半开期、全开期的洋甘菊为研究对象,检测其总黄酮、总糖和总酚含量,并测定其体外抗氧化活性。结果表明:不同花期洋甘菊的总黄酮含量分别为花苞期2.214%、半开期2.202%、全开期2.560%;总糖含量分别为花苞期19.55%、半开期18.89%、全开期24.41%;总酚含量分别为花苞期0.378%、半开期0.441%、全开期0.442%;不同花期的洋甘菊提取物均具有一定的体外抗氧化活性。