【摘 要】
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核心素养教育目标的实现向农村中小学提出课程资源开发要求.课程资源开发应遵循“人本性”“适切性”“动态性”与“共生性”原则.为有效消解课程资源开发存在的“组织性”“
【机 构】
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通化师范学院,东北师范大学,通化市江南小学
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于核心素养的农村基础教育课程资源开发研究”(编号GH170538)的阶段性研究成果
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核心素养教育目标的实现向农村中小学提出课程资源开发要求.课程资源开发应遵循“人本性”“适切性”“动态性”与“共生性”原则.为有效消解课程资源开发存在的“组织性”“主体心理”,以及“师能性”困境,农村中小学核心素养课程资源开发应积极建立课程与教学服务组织,顶层规划引领开发实践.同时,基于在地教育的效能感提升,激发课程资源开发的自信力,开展“互联网+”课程资源开发的师能培训.
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