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摘要：目前我国职高语文教学质量普遍低下，职高语文教学中存在着一些影响教学质量的因素，不利于学生语文知识学习。对职高学生在教学的时候，不仅要重视专业教学和技术教学，还要重视学生的语文教学，本文则针对职高语文教学中存在的问题谈谈如何采取有效的措施。
关键词：职高；语文教学；专业；技术
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0259-01
要想有效提高职高语文教学质量，首先要弄清职高语文教学的目的和任务。目前我国职高院校在教育学生的过程中只重视对学生技能的培养，忽略了对学生素质的培养，语文课程能在一定程度上提高学生的人文素质，这是职高学生的必修课程，提高职高语文教学质量能培养学生的口头表达能力和思维能力。
一、影响高职语文教学质量的原因
1.语文教材没有体现出职高特色。目前我国职高语文教材的普遍内容所占的比重较大，职高语文教学侧重于对理论知识的讲述，教材中的实践动手性内容很少，职高语文教学内容上体现不了“应用”这一主旨，这就导致职高语文课堂枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣，严重影响了职高语文教学质量。再加上职高语文教学内容比较陈旧，教材不能及时反映各行业的发展要求，这对职高培养高素质的复合型应用人才是十分不利的。
2.学生学习语文的积极性较差。许多学生在职高学习后，他们普遍认为他们的主要任务就是学好各项专业技能，只要掌握了一定的专业知识和技能，就能为将来就业做准备，就能找到好工作。由于职高学生没有升学的压力，他们对文化课的重视程度越来越低，在语文课堂上只是敷衍的学习，这些因素导致职高学生的语文学习兴趣低下，学习主动性差。再加上职高学生都是高考淘汰下来的，其语文基础比较薄弱，其阅读能力、写作能力和口头表达能力较差，常常会产生厌学的情绪。
3.缺乏强大的师资队伍。通常情况下，职高语文教师都是师范院校语言文学专业毕业的学生，教师的水平和综合素质没有明显的差异，他们对其他专业的理解和掌握并不是很多，再加上职高院校语文教材的针对性较差，这就导致高职语文教学的内容单一，语文教学工作的创造性没有被挖掘出来，最终导致职高院校语文教学效果差，学生文化课成绩低下。
4.语文教学管理力度低下。许多职高院校的语文管理力度低下，校方对语文教学管理的重视程度较低，语文课程通常只是针对一年级的学生开设的，二、三年级的学生则取消了语文课程，全部开设的专业课程。很多职高院校都设立有基础教学部，以便对学校的基础课程教学进行管理，但是职高语文教师所针对的专业系具有一定的差异，语文教师的专业知识并不全面，这就导致职高语文教学缺乏对学生专业知识和技能的研究，不利于学生职业知识和职业技能的掌握和提升。
5.教学模式過于传统。目前职高院校的语文教学模式比较单一，职高语文教学只重视对教学整体性和知识系统性的强调，在语文教学成绩考核方面，通常也只侧重于学生掌握的基础知识，这种传统的教学模式过度重视对书本知识的讲述，没有充分结合学生的实际生活和专业知识，导致学生的实践能力和操作能力低下，语文教学效果差。
二、提高高职语文教学质量的对策
1.对语文教材进行改革。职高语文教师在语文教学中应该将提高学生的职业能力作为教学的主要目标，对语文教材进行科学合理的改革，重视对学生文学欣赏、思维训练、美感熏陶等方面的训练，有效提高学生的基本素质和应变能力，促进学生职业能力的训练和提高，还要对学生进行口语训练以提高学生的口头表达能力。此外，职高语文教学内容应该尽可能的贴近社会生活，能有效的反映出时代的进步和发展，让学生能够跟上时代发展的步伐，教师还要密切关注学生的心理状态及发展方向，对学生进行正确的引导，提高学生的自主学习能力和动手能力，使学生掌握更多专业技能，为其就业奠定坚实的基础。
2.结合培养目标提高学生的语文学习兴趣。目前职高院校语文教学多采用传统教学的模式，许多学生只是为了应付考试去学习，采用死记硬背的形式去学习语文，教师在语文教学中不注重学生整体语文素质的考查，再加上教学内容缺乏对学生应能力的训练，这对学生综合能力的发展是十分不利的。只有打破传统教学的模式，从多个角度对学生语文知识的掌握情况进行细致考核，才能有效增强语文素质教育的可行性，提高学生的语文学习兴趣。
3.建立强大的师资队伍。职高院校还要重视师资队伍的建设，在聘请语文老师时，一定要拓展师资专业的来源，将各专业的老师组织起来使其加入到语文教师队伍中，这样能给师资队伍带来一定的活力，使得教师知识体系更全面，学生能在语文课堂上学到更多的专业技能和实践技巧。职高院校还要鼓励教师参加各种证书的考核，这样能有效促进语文教师专业素养和教学水平的提升，从而有效提高职高语文教学质量。
4.增强语文教学管理力度。高职院校应该从行政管理的角度对语文教学进行强化，职高院校应该意识到语文课程在学生综合素质培养中的作用，从语文教学管理入手，有效提高职高语文教学质量。对职高语文教师进行统一管理，让教师在语文教学中将语文教学和技能培训有效的结合起来，这种专业技能和语文知识相互渗透的教学模式，有利于学生知识结构的构建和完善，使学生的知识面更广、综合能力更强。
5.改善语文教学模式。教师在职高语文教学中，应该对职高学生的心理特点和学习情况进行综合考虑，结合职高生的特点，对语文教学模式进行改善，将传统的教学模式转变为“寓教于乐”的教学模式。教师要从学生的兴趣出发，对教学方法和手段进行科学合理的改革，可以采用多媒体教学的方式，让学生真真切切的感受到语文的魅力。教师还要鼓励学生多参加校园活动，开拓学生的眼界，发展学生的个性，这样能有效提高学生的听、说、读、写能力，激发学生学习语文的兴趣，学生在语文课堂上的注意力才会更集中，语文教学质量才会得到提高。
总结：近几年来，教育部门对职高语文教学的重视度越来越高，只有对职高语文教学进行改革，才能使得职高语文教学走出困境，教师只有对语文教学内容进行针对性的选择，对教学方法进行不断改革，才能有效提高职高语文教学的质量。
参考文献：
[1]王静.高职语文课程改革的措施和反思[J].文教资料，2010，（27）。
[2]徐学军.关于高职院校教材建设的思考[J].黑河学刊，2009，（5）。
[3]陈霞.高职语文“零距离”对接课程改革探析[J].职业教学研究，2009，（2）。
关键词：职高；语文教学；专业；技术
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0259-01
要想有效提高职高语文教学质量，首先要弄清职高语文教学的目的和任务。目前我国职高院校在教育学生的过程中只重视对学生技能的培养，忽略了对学生素质的培养，语文课程能在一定程度上提高学生的人文素质，这是职高学生的必修课程，提高职高语文教学质量能培养学生的口头表达能力和思维能力。
一、影响高职语文教学质量的原因
1.语文教材没有体现出职高特色。目前我国职高语文教材的普遍内容所占的比重较大，职高语文教学侧重于对理论知识的讲述，教材中的实践动手性内容很少，职高语文教学内容上体现不了“应用”这一主旨，这就导致职高语文课堂枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣，严重影响了职高语文教学质量。再加上职高语文教学内容比较陈旧，教材不能及时反映各行业的发展要求，这对职高培养高素质的复合型应用人才是十分不利的。
2.学生学习语文的积极性较差。许多学生在职高学习后，他们普遍认为他们的主要任务就是学好各项专业技能，只要掌握了一定的专业知识和技能，就能为将来就业做准备，就能找到好工作。由于职高学生没有升学的压力，他们对文化课的重视程度越来越低，在语文课堂上只是敷衍的学习，这些因素导致职高学生的语文学习兴趣低下，学习主动性差。再加上职高学生都是高考淘汰下来的，其语文基础比较薄弱，其阅读能力、写作能力和口头表达能力较差，常常会产生厌学的情绪。
3.缺乏强大的师资队伍。通常情况下，职高语文教师都是师范院校语言文学专业毕业的学生，教师的水平和综合素质没有明显的差异，他们对其他专业的理解和掌握并不是很多，再加上职高院校语文教材的针对性较差，这就导致高职语文教学的内容单一，语文教学工作的创造性没有被挖掘出来，最终导致职高院校语文教学效果差，学生文化课成绩低下。
4.语文教学管理力度低下。许多职高院校的语文管理力度低下，校方对语文教学管理的重视程度较低，语文课程通常只是针对一年级的学生开设的，二、三年级的学生则取消了语文课程，全部开设的专业课程。很多职高院校都设立有基础教学部，以便对学校的基础课程教学进行管理，但是职高语文教师所针对的专业系具有一定的差异，语文教师的专业知识并不全面，这就导致职高语文教学缺乏对学生专业知识和技能的研究，不利于学生职业知识和职业技能的掌握和提升。
5.教学模式過于传统。目前职高院校的语文教学模式比较单一，职高语文教学只重视对教学整体性和知识系统性的强调，在语文教学成绩考核方面，通常也只侧重于学生掌握的基础知识，这种传统的教学模式过度重视对书本知识的讲述，没有充分结合学生的实际生活和专业知识，导致学生的实践能力和操作能力低下，语文教学效果差。
二、提高高职语文教学质量的对策
1.对语文教材进行改革。职高语文教师在语文教学中应该将提高学生的职业能力作为教学的主要目标，对语文教材进行科学合理的改革，重视对学生文学欣赏、思维训练、美感熏陶等方面的训练，有效提高学生的基本素质和应变能力，促进学生职业能力的训练和提高，还要对学生进行口语训练以提高学生的口头表达能力。此外，职高语文教学内容应该尽可能的贴近社会生活，能有效的反映出时代的进步和发展，让学生能够跟上时代发展的步伐，教师还要密切关注学生的心理状态及发展方向，对学生进行正确的引导，提高学生的自主学习能力和动手能力，使学生掌握更多专业技能，为其就业奠定坚实的基础。
2.结合培养目标提高学生的语文学习兴趣。目前职高院校语文教学多采用传统教学的模式，许多学生只是为了应付考试去学习，采用死记硬背的形式去学习语文，教师在语文教学中不注重学生整体语文素质的考查，再加上教学内容缺乏对学生应能力的训练，这对学生综合能力的发展是十分不利的。只有打破传统教学的模式，从多个角度对学生语文知识的掌握情况进行细致考核，才能有效增强语文素质教育的可行性，提高学生的语文学习兴趣。
3.建立强大的师资队伍。职高院校还要重视师资队伍的建设，在聘请语文老师时，一定要拓展师资专业的来源，将各专业的老师组织起来使其加入到语文教师队伍中，这样能给师资队伍带来一定的活力，使得教师知识体系更全面，学生能在语文课堂上学到更多的专业技能和实践技巧。职高院校还要鼓励教师参加各种证书的考核，这样能有效促进语文教师专业素养和教学水平的提升，从而有效提高职高语文教学质量。
4.增强语文教学管理力度。高职院校应该从行政管理的角度对语文教学进行强化，职高院校应该意识到语文课程在学生综合素质培养中的作用，从语文教学管理入手，有效提高职高语文教学质量。对职高语文教师进行统一管理，让教师在语文教学中将语文教学和技能培训有效的结合起来，这种专业技能和语文知识相互渗透的教学模式，有利于学生知识结构的构建和完善，使学生的知识面更广、综合能力更强。
5.改善语文教学模式。教师在职高语文教学中，应该对职高学生的心理特点和学习情况进行综合考虑，结合职高生的特点，对语文教学模式进行改善，将传统的教学模式转变为“寓教于乐”的教学模式。教师要从学生的兴趣出发，对教学方法和手段进行科学合理的改革，可以采用多媒体教学的方式，让学生真真切切的感受到语文的魅力。教师还要鼓励学生多参加校园活动，开拓学生的眼界，发展学生的个性，这样能有效提高学生的听、说、读、写能力，激发学生学习语文的兴趣，学生在语文课堂上的注意力才会更集中，语文教学质量才会得到提高。
总结：近几年来，教育部门对职高语文教学的重视度越来越高，只有对职高语文教学进行改革，才能使得职高语文教学走出困境，教师只有对语文教学内容进行针对性的选择，对教学方法进行不断改革，才能有效提高职高语文教学的质量。
参考文献：
[1]王静.高职语文课程改革的措施和反思[J].文教资料，2010，（27）。
[2]徐学军.关于高职院校教材建设的思考[J].黑河学刊，2009，（5）。
[3]陈霞.高职语文“零距离”对接课程改革探析[J].职业教学研究，2009，（2）。