每一个教育者都可成就优秀，只要不断前行，而优秀教育者正以前行者的努力彰显着教育的伟大力量。
　　邓晓红，深圳元平特殊教育学校语文教师，2016年被评为正高级教师——中小学教师中的最高职称，而且曾获誉无数，比如她曾荣获国家“万人计划”领军人才教学名师、全国先进工作者、全国模范教师、广东省劳动模范、广东省“特支计划”教学名师、广东省中小学名班主任等荣誉称号。于世俗的眼光来看，诸多荣誉集于一身，可谓功成名就，可以好好享受了。现实中，确有不少教师在职称、荣誉“到手”后裹足不前，养尊处优。但是，我们在采访邓晓红的时候，她一方面饱含深情地讲述她与视障孩子们的感人故事，另一方面充满激情地畅想未来的打算：“我准备申请一个省级课题，在优秀传统文化教育上做出自己的探索；我还打算考取国家心理咨询师，给予视障孩子及其家长更专业的引导；我要更好地发挥名师工作室的作用，引领年轻教师成长；我喜欢做班主任，班主任我会一直做下去；我还希望读个教育硕士……”是什么让她载誉前行？“人生路上，找到‘动力源’非常关键。”她说，“作为教师，我们既要帮助孩子学会学习、学会生活，找到向上的动力，也要为自己找到前行的动力。我想，我的动力源可以借用我非常喜欢的一个词来概括，那就是‘立己达人’。”
　　“立己达人”出自《论语·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” “立己达人”極好地诠释了“立德树人”这一教育根本任务。其实，不止邓晓红，每一个优秀教育者都有一颗“立己达人”的“仁心”，每一个优秀教育者都有一种“立德树人”的使命担当。这是他们不断前行、载誉前行的力量之源。
　　立己达人，源于使命的担当。正如邓晓红所说：“在我心中，每个视障孩子都是一棵努力向上生长的树，而我愿意用太阳般温暖的情怀，春雨般深情的微笑，去滋养孩子们自强不息的生命，在平凡的工作中点亮学生的希望之光——这就是我的教育梦想和人生使命。”她是这样说的，也是这样做的。23年来，她用激情、爱心和坚定的信念静候每一朵花开，点燃了一个又一个视障孩子的梦想，创造了一个又一个的奇迹：学生张洪被评为“全国自强不息好少年”；小可参加了蒙特梭利模拟联合国2017年世界青少年峰会，在纽约联合国总部的金色大厅发出了自信的声音；喆禧登上了中央电视台“我的一本课外书”全国18强读书少年的决赛舞台；勇斌成长为腾讯公司的盲人IT工程师……
　　立己达人，源于价值的反思。正如韩进所说：“既然来了喀什，就要来得有价值，绝不能浪费时间，除了多教学生知识，还要多和老师们一起做科研，干有用的事儿。” 她是这样说的，也是这样做的。三年来，她把自己珍贵的教学经验毫不保留地传授给当地的年轻教师，用空余时间帮助他们做课题、改论文；以她为队长的广东省援疆前方指挥部驻喀什师范学院（后升格为喀什大学）工作队给该校带来新动力，不仅成为教学科研的生力军，还带领着当地民族教师申报广东科技厅专项对口项目获批14项，国家自然科基金1项，省、自治区及校内课题10多项。
　　立己达人，源于传承的力量。正如吴钟秀所说：“我这一生，是党培养了我，我要懂得感恩。关工委的‘五老’从不计名利，他们能奉献，我也能付出。我有30多年的教育经验，有光不发热是一种浪费。”她是这样说的，也是这样做的。在她的引领下，佛山市教育局关工委在“朝阳读书”活动落实过程中总结出“读书读人读社会”“阅读—感悟—反思—践行”两项读书原则，引导学生读书做人，得到了师生一致好评； 2008年，她用两年多的时间撰写出版了《佛山市中小学（幼儿园）家长学校授课参考教案》，填补了省内家长学校案例教材的空白；2012年，她带着关工委团队热情投入到家长学校创建活动之中，助力佛山市成为首个“全国规范化家长学校实验区”。
　　邓晓红、韩进、吴钟秀……虽然年龄不同，岗位不同，但是他们都无愧于教师之名，无愧于教育之实。从他们身上，我们探寻到了优秀教育者前行的力量之源，我们感悟到了优秀教育者的榜样力量。
　　正是有了“立己达人”式的“立德树人”使命，所以，“教师”模范邓晓红有一颗时不我待的梦想之心，特教路上初心不改、载誉前行！
　　正是有了“立己达人”式的“立德树人”使命，所以，“援疆”模范韩进54岁时接过援疆接力棒，到祖国最需要的地方去！
　　正是有了“立己达人”式的“立德树人”使命，所以，“五老”模范吴钟秀退而不休，为了祖国的未来继续发光发热！
　　本栏责任编辑 黄日暖