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本文就教员的知识结构与能力结构为主的教学、科研素质的自我成才、自我发展规律,分四个发展阶段作了探索性研究。
教员自我成才发展阶段探讨
【摘 要】
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本文就教员的知识结构与能力结构为主的教学、科研素质的自我成才、自我发展规律,分四个发展阶段作了探索性研究。
【机 构】
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解放军体育学院教研部,解放军体育学院教研部广东广州510500,广东广州510500
【出 处】
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解放军体育学院学报
【发表日期】
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2000年S1期
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