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这是一个洋溢着欢笑的地方，“玩”是她的呈现方式；这是一个流淌着生命气息的地方，“快乐成长”是她的精神内核。张掖市甘州区以生命健康成长为目标，把民间体育和传统游戏引进校园，让孩子们“玩”出了健康的体魄，学校“玩”出了全省阳光体育示范点的称号。“玩好学好”也成为了该区亮丽的风景。
师生人人“会玩”，校园充满活力
“玩去喽！”每当大课间铃声一响，张掖市甘州区南关学校的学生就纷纷走进活动场地“玩”了起来。3月7日上午，记者在该校采访时看到初中部学生在七年级同学张倩的领舞下欢快地跳着锅庄：他们时而弯腰时而伸展手臂，动作娴熟流畅。在小学部的游戏区，三年级二班的学生们正在老师王雪梅的带领下跳皮筋。其他班级的学生，有的玩篮球，有的打乒乓球，有的滚铁环……
每天大课间，全校同学一起“玩”，这已成为该校的惯例。八年级的学生张倩告诉记者，她从小学四年级时就开始跳锅庄舞了，现在已是学校的“领舞者”。在采访中，王雪梅老师也向记者表示：“玩，让孩子变得更机灵了。”
不光孩子们爱玩，老师们也爱玩。罗建宝就是一个“不务正业”的老师。作为数学老师，他玩篮球上了“瘾”，并把“快乐篮球”与 “乡土游戏”结合起来，在班级开展了“比比谁最会玩篮球”的亲子活动。就这样，他玩出了“魅力教师”的殊荣。
“会玩的教师才能带好学生。”朱双喜老师告诉记者，他凭着小时候玩陀螺的回忆自己动手制作陀螺，并先后五次改进，如今，他成为了学校最会玩陀螺的老师。
在甘州，老师课堂上是教师，课堂外则变成了运动员、教练员。阳光体育运动在当地的开展并不如想象般一帆风顺，它经历了一个艰难的过程。体育老师郭海军告诉记者：“以前，小学生一周上3-4节体育课，中学生上3节体育课，有的学生一上体育课就请假。”学校做过一次问卷调查，不喜欢上体育课的学生占到50%，其中女生占35%。
针对孩子“不会玩”、“不爱玩”的现象，该区开始探索让孩子真正喜欢的运动项目。“我们整理了200多种体育项目和乡土游戏，内容涉及走、跑、跳、攀爬等。每种游戏都有详细的玩法。”该校校长李春新说，“每一个老师都要掌握这些玩法。”
学生家长吴桂芳曾经担心学校组织太多的游戏会耽误孩子学习，但慢慢地她发现，孩子不怎么上网了，并且喜欢自己动手做玩具，也开始写游戏日记了。她由此尝到了甜头。
区内学校阳光体育的良性发展，与甘州教育整体改革战略密不可分。2007年秋，该区启动了校园阳光体育运动，出台了《开展校园阳光体育运动，进一步推进素质教育的实施意见》。教育局倡导各中小学根据实际，以 “民间体育、乡土游戏”为突破口，为学生提供童趣化、多样化的运动菜单，保证学生每天的体育运动时间不少于1小时。同时还将学生的体育成绩按30分计入中考总成绩，并成立了区域体育质量监测中心，建立了“学校自主、社会参与、民主监督”三位一体的阳光体育运行机制，鼓励社区组建“家校合育活动中心”。
谈起发展阳光体育的初衷，甘州区教育局局长秦福伟告诉记者：“玩是孩子的天性，学校重视体育就是让学生能玩、会玩、乐玩。让孩子在玩耍中积蓄智力光芒，在玩耍中凝聚团队精神，在玩耍中创造激情、点燃激情。”
学校“玩”出水平，教育更有内涵
甘州区党寨镇中心学校是一所九年一贯制学校。该校按学生的不同年龄和兴趣爱好，分年级、分层次开发了乡土游戏、球类、健身等20多种运动项目。
每年3月，“放飞希望”风筝比赛便拉开帷幕，校园里充满了欢声笑语。“老鹰”、“蝴蝶”、“金鱼”、“娃娃脸”全部飞上蓝天，成了党寨镇天空最美的风景。彭校长告诉记者，这些风筝都是学生自己动手就地取材制作出来的。
校长彭肃告诉记者，学校的理念是“十个美美地”，即让学生美美地玩、美美地笑、美美地学、美美地说等。他们还成立了足球队、腰鼓队、球类、舞蹈、说唱等十多个体育艺术社团，鼓励学生玩出花样、玩出水平、玩出规则、玩出智慧。
甘州区马神庙街小学（以下简称马小）是一所以体育立校的名校。学校没有标准操场，校园就是运动场，地上画着各种游戏标示图，连休闲的长椅上也刻着各类棋盘。在仅7000平方米的校园里，篮球架、排球网、足球网等大型体育器械一应俱全。
在马小的教学楼大厅，记者看到两块大黑板上面写满了各种体育活动项目：打篮球、下棋、踢足球，做游戏……“这是快乐体育大课表。”该校校长马建国介绍说，“让体育项目上课表，就是要保证课程内容落实到班级。”
“如果不实施快乐体育发展策略，学校就不会有现在的发展！”校长马建国对此感慨万千。
学校发展究竟经历了什么样的轨迹呢？
1999年3月，马小被列为张掖市城区薄弱学校之一。“当时学校只有280名学生，学校也是城区场地最小、条件最差的。”处在危难关头的学校瞄准了快乐体育。他们的基本理念是：适合学生的教育就是最好的教育，“玩”是每一个孩子最基本的需要。2004年，学校着眼于民间体育和乡土游戏校本课程开发，整理快乐游戏20项、球类游戏40余项，编写了“快乐篮球”、“乡土游戏”两本校本教材。学校体育不再是“无根的树、无源的水”。
“玩”吸引着学生，也成就了学生。经过几年时间，马小在校学生达到1500余名。负责学校体育工作的何晓明老师告诉记者：“学校每天安排30分钟课间操，每周80分钟课外活动时间，2周举办一次年级活动展示。还开设了体育健康教育课和体育欣赏课。”并把学生参加体育活动的情况纳入班级考核内容，实行日检查，月评比。
好的教育是最大的民生。甘州区提出，快乐每一个孩子、温馨每一个家庭、和谐每一片社区，带动区域全民体育运动健康发展的策略。在采访过程中，该区的校长们都在强调：“知识的不足可以补上，而身体不好会耽搁学生的一生。”
2011年，甘州区在全面推进传统体育游戏进校园的基础上，推出“221项目”，即每个学生参加2个体育运动社团或俱乐部，掌握2项运动技能，具备1项艺术特长。他们的愿望是建立有效的学生体质监测与工作绩效评估体系，逐步形成具有区域特色的教育综合改革体系，推动素质教育回归“人”的发展上。
学生体质有保障，学习不再是“苦差”
“以前升国旗，总有一两个学生会忽然晕厥。”在甘州区北街小学，校长张立海告诉记者，“学生磕磕撞撞，就容易骨折，大多数孩子体质差，经常感冒。”而现在“感冒的少了，骨折的少了，晕厥的更是没有了。”
在学校门口，接孩子放学的家长张曼莉对记者说：“孩子养成了锻炼的习惯，动作协调性好了，病也少了，从开学到现在一天假也没请过。”
据甘州区2011年中小学生体质监测数据显示，学生的近视率、发病率、肥胖率都降低了。小学没有大面积近视的现象发生，且近视率逐年下降，2011年全区近视学生占20.13%，2011年下降至9.29%。
“我以前不爱玩，是快乐游戏打开了我童年的小窗口，让我感受到了快乐。”这是南关学校四年级一班的张六六在全区“童年”征文中表达的真切感受。“我每天渴望回到学校，开心地扔沙包、踢毽子、抓杏核。”
每天上午的大课间和下午的课外活动是马神庙街小学六年级学生唐宁最快乐的时光。淘气、看电视、不按时完成作业……几年前，他身上的“坏毛病”一抓一大把。自从唐宁参加了班级篮球活动后，他从班里的“小人物”一跃成为“运动明星”，以前的那些“坏毛病”不知不觉“溜”走了。
体育运动让每个孩子感受到了成功的“正能量”，学习不再是苦差事。“现在学生上课精力很集中，打瞌睡的少了。”甘州区北街小学教科室主任刘建英告诉记者，“孩子的自主意识、团队意识、动手能力也强了。”
甘州区龙渠乡中心学校杨吉儒校长对开展校园阳光体育深有感触。他说，阳光体育活动正在改变着师生对待学习、生活的态度，还改变了家长的生活方式。“在农村，吃完饭家长打牌，孩子做作业，是过去的定律。”家长王志刚告诉记者，“自从参加‘阳光体育亲子’活动后，晚上他便和孩子一起做毽子、缝沙包，从孩子那儿学会了许多没有玩过的游戏。”
只有关注“人”健康的教育，才是好的教育。主管教育的甘州区政府副区长张洪清表示，校园民间体育项目和乡土游戏为全区开展全民健身运动积累了宝贵的经验，甘州区将会继续探寻阳光体育深藏的发展潜力。或许，目前还存在诸多因素的制约，但只要认准了“人”的健康发展，奋力前行，未来就不会错！
编辑：陈富祥
师生人人“会玩”，校园充满活力
“玩去喽！”每当大课间铃声一响，张掖市甘州区南关学校的学生就纷纷走进活动场地“玩”了起来。3月7日上午，记者在该校采访时看到初中部学生在七年级同学张倩的领舞下欢快地跳着锅庄：他们时而弯腰时而伸展手臂，动作娴熟流畅。在小学部的游戏区，三年级二班的学生们正在老师王雪梅的带领下跳皮筋。其他班级的学生，有的玩篮球，有的打乒乓球，有的滚铁环……
每天大课间，全校同学一起“玩”，这已成为该校的惯例。八年级的学生张倩告诉记者，她从小学四年级时就开始跳锅庄舞了，现在已是学校的“领舞者”。在采访中，王雪梅老师也向记者表示：“玩，让孩子变得更机灵了。”
不光孩子们爱玩，老师们也爱玩。罗建宝就是一个“不务正业”的老师。作为数学老师，他玩篮球上了“瘾”，并把“快乐篮球”与 “乡土游戏”结合起来，在班级开展了“比比谁最会玩篮球”的亲子活动。就这样，他玩出了“魅力教师”的殊荣。
“会玩的教师才能带好学生。”朱双喜老师告诉记者，他凭着小时候玩陀螺的回忆自己动手制作陀螺，并先后五次改进，如今，他成为了学校最会玩陀螺的老师。
在甘州，老师课堂上是教师，课堂外则变成了运动员、教练员。阳光体育运动在当地的开展并不如想象般一帆风顺，它经历了一个艰难的过程。体育老师郭海军告诉记者：“以前，小学生一周上3-4节体育课，中学生上3节体育课，有的学生一上体育课就请假。”学校做过一次问卷调查，不喜欢上体育课的学生占到50%，其中女生占35%。
针对孩子“不会玩”、“不爱玩”的现象，该区开始探索让孩子真正喜欢的运动项目。“我们整理了200多种体育项目和乡土游戏，内容涉及走、跑、跳、攀爬等。每种游戏都有详细的玩法。”该校校长李春新说，“每一个老师都要掌握这些玩法。”
学生家长吴桂芳曾经担心学校组织太多的游戏会耽误孩子学习，但慢慢地她发现，孩子不怎么上网了，并且喜欢自己动手做玩具，也开始写游戏日记了。她由此尝到了甜头。
区内学校阳光体育的良性发展，与甘州教育整体改革战略密不可分。2007年秋，该区启动了校园阳光体育运动，出台了《开展校园阳光体育运动，进一步推进素质教育的实施意见》。教育局倡导各中小学根据实际，以 “民间体育、乡土游戏”为突破口，为学生提供童趣化、多样化的运动菜单，保证学生每天的体育运动时间不少于1小时。同时还将学生的体育成绩按30分计入中考总成绩，并成立了区域体育质量监测中心，建立了“学校自主、社会参与、民主监督”三位一体的阳光体育运行机制，鼓励社区组建“家校合育活动中心”。
谈起发展阳光体育的初衷，甘州区教育局局长秦福伟告诉记者：“玩是孩子的天性，学校重视体育就是让学生能玩、会玩、乐玩。让孩子在玩耍中积蓄智力光芒，在玩耍中凝聚团队精神，在玩耍中创造激情、点燃激情。”
学校“玩”出水平，教育更有内涵
甘州区党寨镇中心学校是一所九年一贯制学校。该校按学生的不同年龄和兴趣爱好，分年级、分层次开发了乡土游戏、球类、健身等20多种运动项目。
每年3月，“放飞希望”风筝比赛便拉开帷幕，校园里充满了欢声笑语。“老鹰”、“蝴蝶”、“金鱼”、“娃娃脸”全部飞上蓝天，成了党寨镇天空最美的风景。彭校长告诉记者，这些风筝都是学生自己动手就地取材制作出来的。
校长彭肃告诉记者，学校的理念是“十个美美地”，即让学生美美地玩、美美地笑、美美地学、美美地说等。他们还成立了足球队、腰鼓队、球类、舞蹈、说唱等十多个体育艺术社团，鼓励学生玩出花样、玩出水平、玩出规则、玩出智慧。
甘州区马神庙街小学（以下简称马小）是一所以体育立校的名校。学校没有标准操场，校园就是运动场，地上画着各种游戏标示图，连休闲的长椅上也刻着各类棋盘。在仅7000平方米的校园里，篮球架、排球网、足球网等大型体育器械一应俱全。
在马小的教学楼大厅，记者看到两块大黑板上面写满了各种体育活动项目：打篮球、下棋、踢足球，做游戏……“这是快乐体育大课表。”该校校长马建国介绍说，“让体育项目上课表，就是要保证课程内容落实到班级。”
“如果不实施快乐体育发展策略，学校就不会有现在的发展！”校长马建国对此感慨万千。
学校发展究竟经历了什么样的轨迹呢？
1999年3月，马小被列为张掖市城区薄弱学校之一。“当时学校只有280名学生，学校也是城区场地最小、条件最差的。”处在危难关头的学校瞄准了快乐体育。他们的基本理念是：适合学生的教育就是最好的教育，“玩”是每一个孩子最基本的需要。2004年，学校着眼于民间体育和乡土游戏校本课程开发，整理快乐游戏20项、球类游戏40余项，编写了“快乐篮球”、“乡土游戏”两本校本教材。学校体育不再是“无根的树、无源的水”。
“玩”吸引着学生，也成就了学生。经过几年时间，马小在校学生达到1500余名。负责学校体育工作的何晓明老师告诉记者：“学校每天安排30分钟课间操，每周80分钟课外活动时间，2周举办一次年级活动展示。还开设了体育健康教育课和体育欣赏课。”并把学生参加体育活动的情况纳入班级考核内容，实行日检查，月评比。
好的教育是最大的民生。甘州区提出，快乐每一个孩子、温馨每一个家庭、和谐每一片社区，带动区域全民体育运动健康发展的策略。在采访过程中，该区的校长们都在强调：“知识的不足可以补上，而身体不好会耽搁学生的一生。”
2011年，甘州区在全面推进传统体育游戏进校园的基础上，推出“221项目”，即每个学生参加2个体育运动社团或俱乐部，掌握2项运动技能，具备1项艺术特长。他们的愿望是建立有效的学生体质监测与工作绩效评估体系，逐步形成具有区域特色的教育综合改革体系，推动素质教育回归“人”的发展上。
学生体质有保障，学习不再是“苦差”
“以前升国旗，总有一两个学生会忽然晕厥。”在甘州区北街小学，校长张立海告诉记者，“学生磕磕撞撞，就容易骨折，大多数孩子体质差，经常感冒。”而现在“感冒的少了，骨折的少了，晕厥的更是没有了。”
在学校门口，接孩子放学的家长张曼莉对记者说：“孩子养成了锻炼的习惯，动作协调性好了，病也少了，从开学到现在一天假也没请过。”
据甘州区2011年中小学生体质监测数据显示，学生的近视率、发病率、肥胖率都降低了。小学没有大面积近视的现象发生，且近视率逐年下降，2011年全区近视学生占20.13%，2011年下降至9.29%。
“我以前不爱玩，是快乐游戏打开了我童年的小窗口，让我感受到了快乐。”这是南关学校四年级一班的张六六在全区“童年”征文中表达的真切感受。“我每天渴望回到学校，开心地扔沙包、踢毽子、抓杏核。”
每天上午的大课间和下午的课外活动是马神庙街小学六年级学生唐宁最快乐的时光。淘气、看电视、不按时完成作业……几年前，他身上的“坏毛病”一抓一大把。自从唐宁参加了班级篮球活动后，他从班里的“小人物”一跃成为“运动明星”，以前的那些“坏毛病”不知不觉“溜”走了。
体育运动让每个孩子感受到了成功的“正能量”，学习不再是苦差事。“现在学生上课精力很集中，打瞌睡的少了。”甘州区北街小学教科室主任刘建英告诉记者，“孩子的自主意识、团队意识、动手能力也强了。”
甘州区龙渠乡中心学校杨吉儒校长对开展校园阳光体育深有感触。他说，阳光体育活动正在改变着师生对待学习、生活的态度，还改变了家长的生活方式。“在农村，吃完饭家长打牌，孩子做作业，是过去的定律。”家长王志刚告诉记者，“自从参加‘阳光体育亲子’活动后，晚上他便和孩子一起做毽子、缝沙包，从孩子那儿学会了许多没有玩过的游戏。”
只有关注“人”健康的教育，才是好的教育。主管教育的甘州区政府副区长张洪清表示，校园民间体育项目和乡土游戏为全区开展全民健身运动积累了宝贵的经验，甘州区将会继续探寻阳光体育深藏的发展潜力。或许，目前还存在诸多因素的制约，但只要认准了“人”的健康发展，奋力前行，未来就不会错！
编辑：陈富祥