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【摘要】随着中国社会的发展，科教兴国、德育越来越得到重视。在国家大力推进人才建设的目标上，九年义务教育新课程标准改革与素质教育也在不断地发展与推广，在小学的思想与道德课程中加入了与时俱进的品社德育。中学时期是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，在这一阶段对于青少年思想道德的培养尤为重要。德育不仅影响学生的思想观念及行为准则，还对学生的健康成长具有深远的影响。
【关键词】中学生教育;《道德与法治》课程;渗透德育
将德育有效渗透到中学《道德与法治》课堂是中学教育的重点任务，中学的学生缺的不仅仅是有关于德育的实践内容，更缺少的是对德育理论知识的学习和掌握。在中国教育的大力发展下，不仅要做到中学生科学文化知识的教育，更要对学生进行德育渗透，为学生的思想正确形成提供帮助。中学《道德与法治》课程是一门综合性的学科，它能够从课本上帮助学生认识世界、观看世界，是进行思想道德文化建设的一门重要课程。
下面，笔者将从中学生《道德与法治》课堂教学的具体现状、德育的重要概况和在中学《道德与法治》课堂教学中有效渗透德育的实施策略这三方面来进行本文的阐述。
一、中学《道德与法治》课堂教学的具体现状
由于中学生思想基础处于初级阶段，教师的教学内容较为理论性，中学生学习道德与法治的思维也较为薄弱，中学学校在道德与法治文化建设上也比较不重视，认为学生学习课本的内容就够了。这就导致中学生《道德与法治》课程的学习不够全面。为响应国家的文化政策，德育在中学《道德与法治》课堂中的应用也较少，这就需要教师加强自身德育知识内容的学习与实践。中学教师任务繁重，教学内容也较多，教师极少有时间准备与当代或与时事政治相结合的课件，就导致课堂中学生较为古板、固化地去学习课本的文化知识。这样学生的学习质量不仅达不到要求，学习效率且也极低，与德育知识的融合也较少。
二、德育的重要概况
德育属于全面发展教育方针中的重要内容，是实施科学文化教育的基础和出发点，教育的目的是为了培养一个健全的人格和对社会发展有用的人，如果对社会发展做不到有用，那最起码也要做到对社会发展无害。德育工作是提升综合素质的重点内容，是德、智、体、美、劳全面教育中的基础核心内容，教师要从自身出发，向学生示范德育的重要性和作用。学生的发展需要德育的进行，学生的健康成长也需要德育的进行，德育可以提高学生的道德品质，可以帮助学生形成优秀的家风品德，可以促进社会文明的建成。
三、在中学《道德与法治》教学课堂中有效渗透德育的实施策略
（1）对于七年级的学生，教师教学要以课本内容为根本，打好思想文化基础。
七年级的《道德与法治》课程中多以中学生的成长与思想品德为重点，这是中学生进行德育知识学习的基础。无论是学习什么知识，提升哪种素养都需要以课本为基础，只有把课本知识基础打牢固，课本内容熟记于心，中心思想深刻理解，才可以做到学以致用，才可以把自己所学的内容与当前的德育相结合。德育知识是在《道德与法治》课本内容的基础上做的横向延伸与纵向探索，是在新时代下对人民大众作出的具体行为道德准则的要求。因此，我们要以课本内容为根本，学好课本中每一小节的内容。
（2）对于八年级的学生，教师要把德育与具体实践相结合，融入学生日常《道德与法治》课堂和生活中。
八年级的课程多以法治为主，在于培养学生的法治意识。《道德与法治》课程是对于日常生活中行为举止做出的准则与规范，对于日常的生活具有一定的指导意义。教师要注重对学生具体操作能力的培养，要在课程的实践活动中融入德育的知识，通过举行有关德育的实践活动，让学生深刻理解其意义。通过具体的实践活动，让学生去感受、认知德育的作用和影响。教师要做好自身的示范行为，为学生做良好的示范。
（3）对于九年级的学生，教师要注重培养学生行为举止中的德育，增强他们的自身约束力和思想道德素养。
九年级的课程多以社会发展与文明为主，旨在培养学生的行为品德。国家重视德育是国家对于中学生文化教育与《道德与法治》课堂教学的培育与建设。学生要从实处了解国家对于德育的重视，增加学生的爱心与社会价值感。教师更要承担起巨大的社会责任感，把培育学生的道德与法治观念及德育理念作为使命。在《道德与法治》课堂中，教师要把课本的内容与国家具体的贡献相融合，引导学生形成强大的社会责任感，培育学生中国梦的形成，弘扬国家主旋律，为德育融入《道德与法治》课堂教学贡献一份力量。
四、总结
德育的深入了解与《道德与法治》课堂教学的有效开展，有利于德育理念融入《道德与法治》课堂教学之中。教师要做好自己的本职工作，要做好德育的宣扬者及实践者，学生也要在教师的领导下积极学习德育理论知识，只有教师与学生共同进步才可以促进两者的融合与发展。在《道德与法治》课程教育中，要充分注重学生的德、智、體、美、劳全面发展，帮助学生建立完整的人格，大力宣扬中国先进模范的事例，约束自己的行为习惯，提升自己的思想水平。
参考文献：
[1]张亚玲.浅谈在初中思想品德课教学中如何渗透德育教育[J].时代教育，2014.
[2]李畅.关于德育教育思想在初中道德与法治教学中的渗透[J].明日.
[3]王欣莉.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透[J].学周刊，2016（6）.
[4]丰少帅.探讨在初中思想品德课堂教学中如何有效地渗透德育思想[J].中外交流.
【关键词】中学生教育;《道德与法治》课程;渗透德育
将德育有效渗透到中学《道德与法治》课堂是中学教育的重点任务，中学的学生缺的不仅仅是有关于德育的实践内容，更缺少的是对德育理论知识的学习和掌握。在中国教育的大力发展下，不仅要做到中学生科学文化知识的教育，更要对学生进行德育渗透，为学生的思想正确形成提供帮助。中学《道德与法治》课程是一门综合性的学科，它能够从课本上帮助学生认识世界、观看世界，是进行思想道德文化建设的一门重要课程。
下面，笔者将从中学生《道德与法治》课堂教学的具体现状、德育的重要概况和在中学《道德与法治》课堂教学中有效渗透德育的实施策略这三方面来进行本文的阐述。
一、中学《道德与法治》课堂教学的具体现状
由于中学生思想基础处于初级阶段，教师的教学内容较为理论性，中学生学习道德与法治的思维也较为薄弱，中学学校在道德与法治文化建设上也比较不重视，认为学生学习课本的内容就够了。这就导致中学生《道德与法治》课程的学习不够全面。为响应国家的文化政策，德育在中学《道德与法治》课堂中的应用也较少，这就需要教师加强自身德育知识内容的学习与实践。中学教师任务繁重，教学内容也较多，教师极少有时间准备与当代或与时事政治相结合的课件，就导致课堂中学生较为古板、固化地去学习课本的文化知识。这样学生的学习质量不仅达不到要求，学习效率且也极低，与德育知识的融合也较少。
二、德育的重要概况
德育属于全面发展教育方针中的重要内容，是实施科学文化教育的基础和出发点，教育的目的是为了培养一个健全的人格和对社会发展有用的人，如果对社会发展做不到有用，那最起码也要做到对社会发展无害。德育工作是提升综合素质的重点内容，是德、智、体、美、劳全面教育中的基础核心内容，教师要从自身出发，向学生示范德育的重要性和作用。学生的发展需要德育的进行，学生的健康成长也需要德育的进行，德育可以提高学生的道德品质，可以帮助学生形成优秀的家风品德，可以促进社会文明的建成。
三、在中学《道德与法治》教学课堂中有效渗透德育的实施策略
（1）对于七年级的学生，教师教学要以课本内容为根本，打好思想文化基础。
七年级的《道德与法治》课程中多以中学生的成长与思想品德为重点，这是中学生进行德育知识学习的基础。无论是学习什么知识，提升哪种素养都需要以课本为基础，只有把课本知识基础打牢固，课本内容熟记于心，中心思想深刻理解，才可以做到学以致用，才可以把自己所学的内容与当前的德育相结合。德育知识是在《道德与法治》课本内容的基础上做的横向延伸与纵向探索，是在新时代下对人民大众作出的具体行为道德准则的要求。因此，我们要以课本内容为根本，学好课本中每一小节的内容。
（2）对于八年级的学生，教师要把德育与具体实践相结合，融入学生日常《道德与法治》课堂和生活中。
八年级的课程多以法治为主，在于培养学生的法治意识。《道德与法治》课程是对于日常生活中行为举止做出的准则与规范，对于日常的生活具有一定的指导意义。教师要注重对学生具体操作能力的培养，要在课程的实践活动中融入德育的知识，通过举行有关德育的实践活动，让学生深刻理解其意义。通过具体的实践活动，让学生去感受、认知德育的作用和影响。教师要做好自身的示范行为，为学生做良好的示范。
（3）对于九年级的学生，教师要注重培养学生行为举止中的德育，增强他们的自身约束力和思想道德素养。
九年级的课程多以社会发展与文明为主，旨在培养学生的行为品德。国家重视德育是国家对于中学生文化教育与《道德与法治》课堂教学的培育与建设。学生要从实处了解国家对于德育的重视，增加学生的爱心与社会价值感。教师更要承担起巨大的社会责任感，把培育学生的道德与法治观念及德育理念作为使命。在《道德与法治》课堂中，教师要把课本的内容与国家具体的贡献相融合，引导学生形成强大的社会责任感，培育学生中国梦的形成，弘扬国家主旋律，为德育融入《道德与法治》课堂教学贡献一份力量。
四、总结
德育的深入了解与《道德与法治》课堂教学的有效开展，有利于德育理念融入《道德与法治》课堂教学之中。教师要做好自己的本职工作，要做好德育的宣扬者及实践者，学生也要在教师的领导下积极学习德育理论知识，只有教师与学生共同进步才可以促进两者的融合与发展。在《道德与法治》课程教育中，要充分注重学生的德、智、體、美、劳全面发展，帮助学生建立完整的人格，大力宣扬中国先进模范的事例，约束自己的行为习惯，提升自己的思想水平。
参考文献：
[1]张亚玲.浅谈在初中思想品德课教学中如何渗透德育教育[J].时代教育，2014.
[2]李畅.关于德育教育思想在初中道德与法治教学中的渗透[J].明日.
[3]王欣莉.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透[J].学周刊，2016（6）.
[4]丰少帅.探讨在初中思想品德课堂教学中如何有效地渗透德育思想[J].中外交流.