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有一次,我到一所学校听一位教师执教习作指导课,内容是学写介绍世界遗产的导游词。这位教师先是让学生了解课本上的习作要求,讲解什么是导游词,导游词分哪几部分,可以写哪些内容;接着分组让学生交流课前搜集到的历史遗产资料;最后,让学生选定一处历史遗产开始习作。只见学生个个抓耳挠腮、冥思苦想,四五分钟过后,大部分学生似乎还无从下笔,教师犯急了．