【摘 要】生本教育是新课改的灵魂，学生主体教师主导决定了整个课堂的基调。河北省课改从2009年全面启动，高效课堂的实行，必然要求教师使用现代的教学手段。只有合理的利用多媒体，才能有效实施高效课堂，从而从根本上改变当前高中化学教学现状，使学生主动参与、乐于探索、勤于思考，从而提高教学质量。研发高水平的多媒体教学课件才能有效实施高效课堂，大面积提高教学质量,真正为国家培养出理论型、实用型、复合型的人才,为国家兴旺发达能作出最大的贡献。
　　 【关键词】新课程改革 多媒体教学 高效课堂
　　
　　新一轮课程改革已经走向全面推广的阶段，教师的教学观念、学生的学习方式也有了全新的改变,在化学教学方面的课程改革也进行得如火如荼。但细细观之，课堂内是勃勃生机，课堂外却是问题重重。在新课改背景下，要求学生增强动手能力，但是过多的课堂实验占据了课堂大部分时间。另外动手能力强的学生群体很快完成实验，但大多数学生不能全部完成。多数学生的合作、探究流于形式，缺乏在个人思考基础上的真正合作、探究。课堂上有一些同学只是被动接受知识，不积极配合。这些问题如不及时解决，将严重制约新课程的推进和高效课堂的实现。因此，只有合理的利用多媒体，才能有效实施高效课堂，从而从根本上改变当前的高中化学教学现状，使学生主动参与、乐于探索、勤于思考，进而提高教学质量。
　　随着科技的进步，多媒体技术的迅速发展，多媒体教学已成为教学改革及教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影仪等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段，能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，并使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的素质，大大提高教学质量。
　　多媒体教学易于优化教学过程， 实现教育效果最优化。多媒体教学对传统教学技术起着补充和辅助作用，能够达到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。为达到这个目的，现代代教学中教师设计制作出符合美学、认知学、心理学和教育学规律、与教学内容相适宜的高质量的多媒体教学课件，并将其有效地应用于课堂教学，是非常关键的。
　　高质量的多媒体教学课件是进行多媒体教学，优化课堂教学的基础，掌握多媒体教学课件的开发步骤，对教师来讲十分必要。分析原有课程的教学问题和教学矛盾，根据教学改革和培养对象需要，确定多媒体课件的教学作用是制作多媒体课件的前提。在制作多媒体课件时应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点，其次内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发。基于此，确定多媒体教学课件开发的目标为：多媒体教学课件在教学中应准确、直观、形象地演示教学过程，引发学生主动学习，激发创造思维，掌握新知识，突破重点难点，提高教学效率、教学质量。
　　多媒体教学摆脱了传统的黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于信息量大的多媒体教学课件，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。在现代教育教学理论和课件理论的指导下，将所选定的课题进行教学设计，确定课件的框架结构，编写成思路清晰，内容精练， 重点、难点突出，易于计算机表达的脚本是研制高质量课件的基础。选择合适的课件开发工具进行开发，根据目前学校的实际情况，一般的教学课件应采用Ｐowerpoint?筑Authorware?筑Ｆlash?筑Ｆrontpage等很好的开发软件，它可以把图像、声音、 文字、动画等多种媒体信息同时进行综合处理，设计制作出理想的课件。
　　运用开发出的多媒体课件进行教学试验，不断探索教学规律，并利用有关的教学研究手段和工具，收集教师和学生的反馈信息，根据反馈情况和问题对教学课件进行修改和完善，在实践中不断总结教学规律。
　　一个好的多媒体课件应是充分利用当代认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性，多媒体教学课件在课堂教学中的应用体现了这点，达到了优化课堂教学的目的。
　　在当今时代背景下，教育改革中随着素质教育的不断推广，学生需要学习的课程也越来越多，教学时数也不断被压缩，多媒体教学课件在处理教学时数不断减少与教学信息量不断加大的矛盾中发挥了无以伦比的巨大优势，它可以方便地实现素质教育。以适应现代教育的需要。
　　
　　 （河北香河一中；065400）