杰伦的歌和贝贝的头发

来源 :中学生博览·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong562
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  莫贝贝说,从现在开始我要学习唱一首完整的歌啦! 莫贝贝说,从现在开始我要学习唱一首完整的歌啦!莫北北说,从现在开始我要把头发留长啦!
  晚饭前,妈妈在厨房里对爸爸说,我们家北北最近有点怪啊!北北听见了捂着嘴偷偷地乐,北北在心里想一点也不怪,只是喜欢上一个叫做苏博南的男生,那是个笑容很纯粹的男生,坐在北北的后面,喜欢听周杰伦的《七里香》。所以北北暗暗下了决心,一定一定要学会那首《七里香》,用自己五音不全的嗓子。
  后来有一天,北北和苏博南聊天。苏博南说,他喜欢长发飘逸的女孩。北北摸了摸自己新剪的头发,他们像刚被割剩的麦茬,很短,有点儿扎手。北北想应该让苏博南先说喜欢自己,于是决定留自己从未有过的长发。
  于是北北开始在每天回家后都听一遍《七里香》,可是却始终听不清歌词;于是北北开始在每天早晨都对着镜子观察,可是头发始终没有变化。北北开始想如果自己像阿拉丁一样有一盏神灯就好了,或者遇见好心的仙女也好,她绝对不要南瓜车和水晶鞋,她只想要变成一个长发飘飘会唱杰伦的《七里香》的莫贝贝。
  日子久在贝贝幻想的瞬间溜过的。北北仍旧喜欢和苏博南聊天,他们谈论中国的足球,日本的樱花……北北说,我真喜欢樱花啊!苏博南就说,将来有一天他一定会去日本,然后折一串樱花送给莫北比同学,北北认真地点点头说,这可是我们的约定。然后想苏博南大概有点喜欢自己了吧,就不自觉地摸摸自己的头发。嗯,已经足够扎一对羊角辫了,可是十六岁的北北怎么可以像六岁的小丫头一样扎一对羊角辫呢?
  后来天就冷了起来,冷到北北再也穿不了她的那些奶白色的连衣裙了。北北开始很少和苏博南聊天了,因为中国的足球实在太臭,而樱花早就开败了。只是偶尔,北北会问苏博南一些数学题,在他面前大声诅咒可恶的数学题,然后和他一起快乐地笑。春天又来的时候北北的头发已经长到可以扎一个马尾辫了,妈妈总会很自豪地说我们家北北越来越漂亮了。仿佛这全是她的功劳。北北几乎忘了自己为什么要蓄起长发,只是很赞赏自己的英明决定,因为长头发的北北的确漂亮了许多。而那首《七里香》北北终于听清了歌同,甚至可以一口气唱完,只是爸爸的形容很恰当:跑凋都跑到大洋彼岸了。
  苏博南是在夏至的那一天突然消失的。班主任说,苏蹲南同学随父母出国了。北北一下子觉得很伤心,苏博南走了,自己问谁题呢?又觉得那家伙不够意思,离开也不说一声。
  北北终于又穿上了她的“星期五”,她正在想怎么度过可爱的周米,竟收到一个大邮包,来自日本。北北小心翼翼地打开,她看见一个樱花制的标本, 张照片:一个男孩站在樱花树下,笑容很纯粹。相片背面有一句话:北北和博南的约定。原来他早有预谋。
  一瞬间,北北突然记起自己曾经喜欢过一个男生,一个笑容很纯粹的男生,一个叫做苏博南的男生。于是北北轻声哼唱起那首《七里香》,摸了摸自己的头发。
  
  编辑 李鹏修
其他文献
写作是作者借助其作品和读者之间进行的互动和交流。写作教学的真正目的是培养学生得体的语用能力。然而,目前的高中英语写作教学仍然以学生作文的词语使用、语句连接的训练为主,忽略了语篇层面的语用教学,难以实现真实的交际。造成这种现象的原因是学生在写作中缺乏读者意识。“任何教写作的教师的首要任务就是培养学生的读者意识,否则教学将难有成效。”[1]“作者需要通过了解读者意识来建立和维持与读者的关系,从而实现其
(一)    我喜欢夏天过后的阳光,暖暖的催人入睡。我和彦彦总是静静地坐在教室的角落里,静静地分享从窗户射进来的光。高中生活并不像我想像的那样丰富,每天重复着“三点一线”的生活,单调而又乏味。真的很怀念初三毕业前那段除了上课就是写留言的充实日子。  “彦彦,你说罗罗会过得快乐吗?”  “当然了!她永远都是那么快乐的。你还记得我们毕业时说的话吗?”  “不论在哪里,都要快乐!”  “嗯,相信即使她有
摘 要:新课标下的初中科学教材,插图的篇幅有所增加,提升了插图的教育地位和功能。巧妙利用插图,可以激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,有利于学生实验技能、表达能力、学习能力以及综合素质的提高。对优化课堂结构,提高课堂教学效率,也起到非常重要的作用。  关键词:初中科学;插图;教学;效率  插图是教材内容呈现的重要方式之一,比语言表述来得更直观、简洁,一张简单的插图,胜过上千字的文字表达,是教材编写不
我从小就口吃,上小学一年级时,老师伸出四个手指问我是几,结果我将“四个”发成了“地个”,惹得老师和其他小朋友一阵哄笑。上学后,成绩又一直跟不上,强烈的自卑感让我产生了厌学情绪,发展到后来,连校门都不想再进了。最后在母亲的督促下,我只得勉勉强强地去了学校,不过成绩一直不好,我只想快快等高中毕业后到外面去打工。   记得中学临近毕业的前半个月,班主任李坤山老师组织同学们举办了一场晚会,他担任主持人。在
最近妈妈想吃豆芽了,就把豆子放在阳台上准备让它发芽。我不喜欢吃豆芽,也不喜欢看豆子,就很少去阳台上看妈妈的豆芽,而妈妈却隔三差五地去看它们。  那天闲来无事,妈妈让我去阳台看看豆芽,我很不情愿地来到阳台边,看到那绿得发光发亮的豆芽,心里不由生起一阵羡慕,而后又变成妒忌,把两颗最闪光的豆芽扔进米兰花盆里。  过了几天后,我再去阳台给那盆米兰花浇水时,竟然看到我那天随手扔进去的豆芽长出来了!在阳光的照
摘要:在“‘教读—自读—课外阅读’三位一体”的统编教材阅读教学体系中,自读课的教学可依托《语文作业本》设计“微活动”,并以此为核心设计微任务和微评价,通过联结自主学习与合作学习,架构自读课预学、导学、助学、延学支架,开展自评、组评等培养学生的语文核心素养。  关键词:自读课教学;微活动;《台阶》  统编教材以“双线组元”,架构“‘教读—自读—课外阅读’三位一体”的阅读教学体系。针对三类课型,章新其
海外幽默告示    ★纽约一个儿童游乐园大门口的一块牌子上写着:“成年人必须在孩子陪同下方可入内。”  ★一个向公众开放的英国古堡,入口处贴着一张告示:“主人该使客人宾至如归,客人该注意这里并非家里。”  ★肯尼亚某天然动物园的告示中规定:“凡向鳄鱼池内投掷物品者,必须自己捡回。”  ★美国西海岸一条公路的急转弯处,有一告示这样写道:“如果你的汽车会游泳的话,请照直开,不必刹车。”  ★美国一家旅
当前的新课程改革为每位教师开辟了解放思想、优化教学的天地。其中,“如何创造性地使用教科书”,即进行优化教科书的探讨,已然成为当前课程改革中的一个重要课题。以《历史与社会》辅助内容——习题为例,它们虽是课文的补充说明,但也提供了掌握和运用知识的基本方式,是对课文系统的形象化、具体化、趣味化的一种处理,符合学生的认知特点,有利于学生阅读教科书和理解课程内容。但是,一些教师对教科书习题的处理方式存在一些
郭敬明, 你好!  初识你,是因为你的书——《梦里花落知多少》。那时,我从晚上一直看到早上,看的时候很轻松,因为语言轻松易懂,可是有时出现一两句心理描写,如“我哀伤地站在树底下,听风吹落树叶的声音”,我的心情立刻就低落了。你书上的那些人物总是活得多姿多彩,却最终逃不了朋友的背叛,天意的捉弄。这似乎就是我们今天的写照,于是让我们更抓紧友情,珍惜现在的美好生活,不再为小小的不美好而离去。  “青春是一
摘 要:当前对初高中物理教学衔接的研究很多,但聚焦于提升学科核心素养方面的论文较少.而通过《普通高中物理课程标准(2017年版)》可以看出,指向学科核心素养提升的初高中物理教学衔接是高中物理教学的重要研究课题.教学中,教师可用深度学习理论为指引,通过情境问题,引导学生自主反思,在联通新旧知识的过程中重新建构、整合建构,帮助学生实现物理观念和科学思维的层次进阶.   关键词:学科核心素养;教学衔