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根植学校文化的班主任校本培训创新——以广州大学附属中学为例
根植学校文化的班主任校本培训创新——以广州大学附属中学为例
来源 :中小学德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:petry1989
【摘 要】
:
在目前师资不能流转情况下,班主任专业化要实现可持续发展,必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化,培训内容立足于学生发展,培训
【作 者】
:
席长华
【机 构】
:
广州大学教育学院,广州大学附属中学
【出 处】
:
中小学德育
【发表日期】
:
2020年5期
【关键词】
:
班主任专业化
学校文化
校本培训
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在目前师资不能流转情况下,班主任专业化要实现可持续发展,必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化,培训内容立足于学生发展,培训效果要达成班主任职业规划的自觉性。班主任专业化校本培训可通过岗前培训、岗中拜师、岗位比拼、定岗定规、在岗幸福等路径实践。
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