摘要：英语是交流信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定他吸收有用信息的数量和质量。成功的英语教学依赖大量的语言材料和语言实践。阅读训练可以帮助学生获取信息、培养阅读理解能力和良好的阅读习惯，形成一定的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，从而为其终身学习奠定基础。下面结合教学实例，探究如何在小学英语教学中培养学生的阅读能力。

关键词：阅读能力;小学英语;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语作为一门国际之间最为广泛交流使用的语言，同学生日常使用的母语有着较大的区别，需要学生长期不间断地进行听、说、读、写的学习与练习，长期坚持下来，才能有效地提升学生的英语综合能力。而想要有效地提高学生的英语阅读相关的能力，就需要教师采用丰富多元的教学模式，根据学生的不同学情、兴趣爱好、心智发育特点等多角度多层次地去思考与创新课堂教学活动，最终达到提升学生整体英文阅读能力的目的。

一、小学英语阅读教学存在的问题

（一）课堂教学互动不足

根据笔者的观察，在部分教师的英文课堂教学中，常见的教学方式就是先讲解单词，然后讲解具体的句型，最后讲解整段文字的大意。在整个教学过程中，主要是教师在进行详细讲解，学生只能单纯聆听。整节英文课堂讲解下来，教师与学生之间缺乏充足的互动，也没有就教学内容进行深入的交流，即使有互动交流也是相对呆板的“yesorno”。导致了整体课堂教学环境十分枯燥，同时学生的学习兴趣被极大地抑制，导致学生的阅读学习质量普遍不高。

（二）学生教学主动地位缺失

根据笔者的教学发现，部分小学英语教师在日常教学时，还在沿用以教师为中心的教育教学理念，将教学的内容对学生进行简单的灌输与填鸭，学生只能在课堂教学中被动接受相应的教学知识，导致学生英语阅读的意愿不高，也无法充分调动学生的自觉性与能动性，导致整体的阅读教学质量较低。同时，学生在教学中的主体位置也被严重低估与影响，甚至导致部分学生产生了厌学的心理。

二、培养小学生英语阅读能力的教学策略

（一）灵活利用思维导图，优化教学策略

现阶段，依据学科核心素养的引导，小学英语教师可以灵活地利用思维导图，优化当前的教学策略与方法，来开展相应的英语阅读的学习，强化小学生对英语阅读有深入的理解，进而提升学生整体阅读的效率。比如，教师在进行英语阅读教学时，先向学生讲解思维导图的意义与使用方式，然后引导学生利用思维导图，将教师讲解的英文阅读的方法与技巧应用到实际学习当中，画出完整的思维导图。并在之后进行复习时，利用思维导图进行知识的巩固学习，帮助学生形成良好的英语思维，进而强化了小学生的英语文化理解。例如，教师在讲授《Unit3Ouranimalfriends》的内容时，英语教师就可以根据班级内部学生的学习基础以及具体的教学内容等指导学生进行思维导图学习，根据内容的关键词“animal”，引导学生进行深入的阅读，从文章的具体内容、文章结构建构思维导图，进一步增强学生的英语的学习兴趣与积极性，并有效地提高学生英语阅读能力。

（二）选择适当的阅读主题

适当的阅读主题是达到良好的阅读教学效果，提高学生阅读水平的关键要素。小学生年龄小，如果教师所选的文本阅读主题不能激发学生的阅读兴趣，即使教师投入更多的时间和精力，学生依旧缺乏积极参与和深入思考，甚至无法产生理想的教学效果。所以，小学英语教师要根据学生的学习情况、学习特点和特定的学习条件，确定文本阅读主题，这将花费时间和精力专注于课程的确定。

（三）让学生合理利用阅读时间，自觉形成阅读習惯

在小学英语教学中，教师可以利用学校午读时间指导学生进行阅读。例如，所在学校举行了“化利是为书香”的读书活动。教师先和学生一起去书店或上网寻找一些好的英语读物，让他们利用午读时间进行阅读。午读时间为20分钟，学生不会觉得很辛苦，且愿意选择自己感兴趣的英语读物展开阅读。低年级学生一般喜欢寓言故事，教师应挑选一些寓言故事给他们阅读;高年级学生一般喜欢侦探类小说，教师应挑浅显易懂的侦探类小说给他们看。这些故事要配上一定的插图，因为小学生的词汇量有限，插图能够帮助他们阅读，降低阅读难度。所在学校还举办了有趣的“跳蚤市场”读书节活动。学生可以在跳蚤市场买卖书籍，教师鼓励他们用旧书换一些英语书籍阅读，并交流读书心得，督促他们进行不断阅读，培养其阅读兴趣，使其形成良好的阅读习惯。

（四）扩大阅读视野，学会跳跃式阅读

对于基础好的学生来说，学会跳跃式阅读对于增加阅读量有很重要的作用。在阅读文章时，学生如果一眼只能看一个甚至不到一个单词，其阅读速度肯定很慢。而一眼能看三个甚至更多单词，其阅读视野就比较宽，阅读能力就比较强。跳跃式阅读是一种快速阅读的重要方式，其目的是快速找到所需信息。跳跃式阅读不能从头至尾、按部就班地阅读，而应在阅读一个句子时抓住主要内容，也就是抓住关键词阅读。例如，在英语能力竞赛时，教师要教会学生快速阅读的方法，其中跳跃式阅读是重点，让他们先看题目，抓住题目的枝干、关键词，再回到原文中找答案。掌握跳跃式阅读对学生日常生活中应用英语很有帮助。跳跃式阅读不是一朝一夕就可以练就的，只有学生经过长期训练才可以达到理想的效果。在提高阅读能力、加快阅读速度方面，教师还要教会学生猜测生词的能力，不要一遇到生词就查字典，从而影响阅读速度和阅读效果。要培养学生通过上下文猜测词义的能力，如果一个词不影响对文章的理解，就可以选择跳过去。一开始学生可能会不习惯，但是随着阅读量的增加，阅读方法的熟练，学生会适应这种“一目十行”的阅读方式，从而增加阅读量。

结束语

总而言之，小学英语的阅读学习是非常重要的，老师可以利用课堂上的教学时间、课间时间采取多种多样的教学方法帮助学生对阅读建立起浓厚的兴趣从而达到学习小学英语的目的。

参考文献

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