【摘 要】
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以“课堂派”作为网络教学平台,计算机辅助设计课程作为实践对象,构建了“三段一体”“两线融合”“多元化测评”的混合式教学模式,并进行了一学期的探索与实践.结果表明:此种教学模式给学生带来了全新的学习体验,能显著提高学生的自主学习能力,提升了课堂教学效果.研究结果可为信息时代背景下推进高校课程教学模式改革,提高课程教学质量提供一条新的途径.
【机 构】
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安徽科技学院建筑学院,安徽 蚌埠233000
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以“课堂派”作为网络教学平台,计算机辅助设计课程作为实践对象,构建了“三段一体”“两线融合”“多元化测评”的混合式教学模式,并进行了一学期的探索与实践.结果表明:此种教学模式给学生带来了全新的学习体验,能显著提高学生的自主学习能力,提升了课堂教学效果.研究结果可为信息时代背景下推进高校课程教学模式改革,提高课程教学质量提供一条新的途径.
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