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近年的课程改革中,以“以生为本”理念的课堂教学模式不断地出现在各种教学研讨活动中.然而在平时的教学过程中,笔者时常面临如此困惑:题目反复讲,学生的解题能力依然无法提高;学生巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高,久而久之会产生“恨学生不成才”心理,其实这些困惑很大程度上与例题教学的有效性有很大的联系.