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学习动机和需求影响并决定学习者的学习行为,本文采用问卷和访谈的方法,调查了河南省高校非英语专业研究生英语写作的动机和需求,结果表明研究生英语写作动机主要是工具型动机,他们认为自己的写作困难主要体现在词汇层面和语篇层面,而任课教师则认为这些研究生的困难主要表现在语法层面。对研究生英语写作课堂的需求分析表明,大多数研究生希望增加所学专业的学术英语写作训练。