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在初中英语的学习过程中，总会出现一些学生的掉队现象。在这些学生当中，大部分的学生因为不断地掉队而逐步产生对英语学习的厌恶和恐惧，使英语的学习难度进一步加大，造成在学习英语方面，一直处于劣势地位。那么，如何解决学生在学习中的这一问题，使这些学生逐步在以后的学习中进一步、跟上来，值得我们探究和讨论。本文就针对于上述问题作以探究，帮助学生解决这一难题。
一、 英语学习掉队的原因探析
1. 英语对于学生来说，是一门全新的语言学科。在学习英语之前，学生一直掌握着对母语的学习和运用，形成了重要的语言习惯。当接触一个和母语语言相差迥然的语言，就变得束手无策。母语的构成和形式与英语截然不同，面对一个及其陌生的内容，一些学生自然而然产生了学习上的畏惧心理，这就防碍了他们对英语的学习和接受。在具体学习中，因为得不到良好的方法指导，学生往往习惯于用学习语文的思维面对英语的学习，这在很大程度上，影响了英语的学习效果，使学生掌握的知识并不能够真正地运用到实践中去，这也就是外国人听不懂中国英语的一个重要缘由。
2. 学生能否学习好英语，很重要的一个因素在于教师的指导和培养。然而，教师在教学中，重视的总是对知识和技能的指导和训练，而没有方法上的指导，使得学生在接受学习时，根本无法紧跟教师的思维和步伐，逐步地退落下来。逐步落后的学生在心理上开始产生强大的困惑和压力，教师对这些也并不关心，在思想上也疏于对学生的引导和宽慰，反而一味地注重着知识的传授，这样就影响了学生在英语学习上的进步。
3. 我们在编制英语教材内容时，将技能的掌握要求定制得很高，使技能性内容的份量也非常重。在教学中，英语的掌握能力不能只靠听和说的训练来培养，也需要其它一些知识内容的辅助。初中英语老师在课堂上，一方面要对学生讲授知识，一方面也要逐步引导学生，并帮助他们克服在学习英语中的困惑和恐惧。除此之外，还由于教师因为教学的内容多而完不成教学计划时，往往采用加课时的方法解决问题，也有一些教师运用赶课时来解决这一问题。这种情况就更加影响了学生的综合培养，使教师的教学被讲授充得满满的，很大程度上忽略了对学生在兴趣和能力上的培养。这样，英语学习就变成了一种负重单一的教学内容，缺乏丰富的个性和兴趣的培养。
4. 许多学生在学习中掉队以后，在后期的学习中仍是改变不了以往的现状，很重要的原因是教师在教学模式上坚守固有的形式，没有改变和创新。一般而言，学生掉队除自身原因外，最主要的是不适应教师的教学模式，跟不上老师的教学步伐。然而，教师在这种情况下，并未在教学形式上做一些改进，而是以固有的模式继续进行教学，学生们跟不上老师，也自然成了一种定式。
二、 补救策略的探讨
学生在学习中遇到种种困难，当然是很普遍的。针对这一问题，只要找出好的改进方法，就可以解决学生在学习中遇到的困惑。本文就补救英语掉队的方法进行以下一些策略的探讨。
1. 学生在学习过程中，智力的因素往往不是导致学生落后的主要因素，反而是情感因素起的作用相对大一些。在英语学习中，一些初中学生可能因为不适应新的学习内容，产生了一些困难，渐渐地在学习上落后下来，这主要是因为学生在心理上没有得到良好的引导。他们在学习中，稍微遇到一些困难，就变得退缩起来，从而失去了再次学习的动力，这是导致他们落后的最主要因素。所以，做好学生的思想工作，是他们学习之前应该做的准备工作。
2. 良好的学习习惯有利于促进学生的学习，但容易落后的学生一般没有养成这些好习惯。他们在学习中，不重视预习和复习，自然在学习中，不会有大的改进。因此，教师应该指导他们运用正确的学习方法进行学习，养成良好的学习习惯。学生学习出现问题，更多的是没有掌握正确的学习方法，学习也没有主动性。学英语，是一个相对漫长的过程，学生要肯下功夫，善于学习。所以，教师在补救落后的学生时，要积极运用正确的方法使他们很好地掌握英语并逐渐前进起来。在初中英语的学习中，最首要的还是学生对英语音标的掌握，英语音标相当于汉语中的拼音字母，学会了音标就如掌握了英语的“拼音”，学起英语来，自然就容易多了。教师要让学生能够掌握48个因素的拼读，并结合字母组合引导他们对单词的学习和认识。学生在良好的方法中懂得了基础知识的灵活运用，在以后的单词学习中就非常容易上手，单词积累多了，英语学习也就容易了许多，面对阅读理解和作文，也不会再束手无策，反而变得游刃有余了。
3. 教师在英语教学中，要积极地不断改进自己的教学方法，以学生的学习特点来进行教学的计划和实施。此外，学生的特点各具不同，在学习能力和接受能力上也有差异，这就要求教师根据不同的学生制定不同的学习计划，使每一个学生在符合自己特点的教学形式中能够更好地学习英语知识。这一过程中，需要非常注意的是，教师不得过分给好学生“开小灶”，而应该充分培养每一个学生的学习能力，对学生应一视同仁，根据不同学生的学习进度帮助他们度过学习英语的种种难关。
总之，作为初中英语教师，在学生学习英语方面，要面向所有的学生，不断地激发他们学习英语的动力，培养他们学习的兴趣。教师在教学中，除了对优等生的重点培养外，更要注重那些落后的学生，用良好的学习方法指导他们，用宽慰的心灵安慰他们，让这些学生能够拥有好的学习方法和空间，逐渐地改变自身的落后现象，不断地通过努力前进起来。
一、 英语学习掉队的原因探析
1. 英语对于学生来说，是一门全新的语言学科。在学习英语之前，学生一直掌握着对母语的学习和运用，形成了重要的语言习惯。当接触一个和母语语言相差迥然的语言，就变得束手无策。母语的构成和形式与英语截然不同，面对一个及其陌生的内容，一些学生自然而然产生了学习上的畏惧心理，这就防碍了他们对英语的学习和接受。在具体学习中，因为得不到良好的方法指导，学生往往习惯于用学习语文的思维面对英语的学习，这在很大程度上，影响了英语的学习效果，使学生掌握的知识并不能够真正地运用到实践中去，这也就是外国人听不懂中国英语的一个重要缘由。
2. 学生能否学习好英语，很重要的一个因素在于教师的指导和培养。然而，教师在教学中，重视的总是对知识和技能的指导和训练，而没有方法上的指导，使得学生在接受学习时，根本无法紧跟教师的思维和步伐，逐步地退落下来。逐步落后的学生在心理上开始产生强大的困惑和压力，教师对这些也并不关心，在思想上也疏于对学生的引导和宽慰，反而一味地注重着知识的传授，这样就影响了学生在英语学习上的进步。
3. 我们在编制英语教材内容时，将技能的掌握要求定制得很高，使技能性内容的份量也非常重。在教学中，英语的掌握能力不能只靠听和说的训练来培养，也需要其它一些知识内容的辅助。初中英语老师在课堂上，一方面要对学生讲授知识，一方面也要逐步引导学生，并帮助他们克服在学习英语中的困惑和恐惧。除此之外，还由于教师因为教学的内容多而完不成教学计划时，往往采用加课时的方法解决问题，也有一些教师运用赶课时来解决这一问题。这种情况就更加影响了学生的综合培养，使教师的教学被讲授充得满满的，很大程度上忽略了对学生在兴趣和能力上的培养。这样，英语学习就变成了一种负重单一的教学内容，缺乏丰富的个性和兴趣的培养。
4. 许多学生在学习中掉队以后，在后期的学习中仍是改变不了以往的现状，很重要的原因是教师在教学模式上坚守固有的形式，没有改变和创新。一般而言，学生掉队除自身原因外，最主要的是不适应教师的教学模式，跟不上老师的教学步伐。然而，教师在这种情况下，并未在教学形式上做一些改进，而是以固有的模式继续进行教学，学生们跟不上老师，也自然成了一种定式。
二、 补救策略的探讨
学生在学习中遇到种种困难，当然是很普遍的。针对这一问题，只要找出好的改进方法，就可以解决学生在学习中遇到的困惑。本文就补救英语掉队的方法进行以下一些策略的探讨。
1. 学生在学习过程中，智力的因素往往不是导致学生落后的主要因素，反而是情感因素起的作用相对大一些。在英语学习中，一些初中学生可能因为不适应新的学习内容，产生了一些困难，渐渐地在学习上落后下来，这主要是因为学生在心理上没有得到良好的引导。他们在学习中，稍微遇到一些困难，就变得退缩起来，从而失去了再次学习的动力，这是导致他们落后的最主要因素。所以，做好学生的思想工作，是他们学习之前应该做的准备工作。
2. 良好的学习习惯有利于促进学生的学习，但容易落后的学生一般没有养成这些好习惯。他们在学习中，不重视预习和复习，自然在学习中，不会有大的改进。因此，教师应该指导他们运用正确的学习方法进行学习，养成良好的学习习惯。学生学习出现问题，更多的是没有掌握正确的学习方法，学习也没有主动性。学英语，是一个相对漫长的过程，学生要肯下功夫，善于学习。所以，教师在补救落后的学生时，要积极运用正确的方法使他们很好地掌握英语并逐渐前进起来。在初中英语的学习中，最首要的还是学生对英语音标的掌握，英语音标相当于汉语中的拼音字母，学会了音标就如掌握了英语的“拼音”，学起英语来，自然就容易多了。教师要让学生能够掌握48个因素的拼读，并结合字母组合引导他们对单词的学习和认识。学生在良好的方法中懂得了基础知识的灵活运用，在以后的单词学习中就非常容易上手，单词积累多了，英语学习也就容易了许多，面对阅读理解和作文，也不会再束手无策，反而变得游刃有余了。
3. 教师在英语教学中，要积极地不断改进自己的教学方法，以学生的学习特点来进行教学的计划和实施。此外，学生的特点各具不同，在学习能力和接受能力上也有差异，这就要求教师根据不同的学生制定不同的学习计划，使每一个学生在符合自己特点的教学形式中能够更好地学习英语知识。这一过程中，需要非常注意的是，教师不得过分给好学生“开小灶”，而应该充分培养每一个学生的学习能力，对学生应一视同仁，根据不同学生的学习进度帮助他们度过学习英语的种种难关。
总之，作为初中英语教师，在学生学习英语方面，要面向所有的学生，不断地激发他们学习英语的动力，培养他们学习的兴趣。教师在教学中，除了对优等生的重点培养外，更要注重那些落后的学生，用良好的学习方法指导他们，用宽慰的心灵安慰他们，让这些学生能够拥有好的学习方法和空间，逐渐地改变自身的落后现象，不断地通过努力前进起来。