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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 高中体育教学过程中，最不可或缺的便是游戏单元，其不单单能够培养学生正确的赛前热身和身体锻炼习惯，同时能够充分延展教学内容并且完善学生的思想品质。由此，笔者决定集中化探讨体育游戏在高中体育实际教学中的贯穿融入细节，希望能够为日后高中体育教学质量大幅度提升，提供应有的保障条件。
关键词 游戏 体育教学 贯穿融入 思想品质
在高中体育教学中组织游戏活动，是时代进步的必然结果。毕竟这类模式能够充分地激活体育教学的锻炼、参悟和趣味性，保证高中生能够全程维持集中听讲和训练的激情，进一步在参与相关游戏中掌握更多的体育专业知识并完善个人身心素质。至于如何在高中体育课堂组织合理的游戏教学活动，具体细节将如后续内容演示。
一、选择合理的游戏项目
在高中体育教学过程中，游戏项目的选取相当重要，具体原则就是在避免和预设教学指标发生冲突的基础上，保证有计划和有目标的布置拓展。所以，作为现代专业化高中体育教师，要确保结合诸多实际状况进行有关游戏项目科学人性化选取，进一步实现游戏教学的真正目标并且顺利提升教学质量。具体就是预先照顾到体育教学内容的多元化和学生身心素质的差异状况，同时认知了解游戏在体育教育中的服务功能，尽量保证和教学任何、训练内容等相互贴合，进而持续激发学生强烈的学习兴趣。
如在进行长跑教学过程中，由于课题内容过于枯燥乏味，为了全面提升高中生参与长跑训练的积极主动性意识，教师可以预先观察和认证他们的心理特征，并设计与之相符的游戏形式和内容，进一步改善长跑教育的生动趣味性。目前应用最为广泛的莫过于追逐跑游戏项目，其主张安排一些身体素质不佳的学生先跑，其余学生后跑，如若其间后面的学生超过前面的，则要惩罚安排在前面的同学做十个俯卧撑，借此提升班级所有成员参与长跑训练的积极意识。
二、处理好游戏教学前期的准备工作
在确认沿用何种游戏教学模式之后，教师仍需做好充分的准备工作，尤其是在游戏项目组织前期，有必要针对现场辅助性器材和场地状况等加以精细化检验，避免学生在参与游戏和相关训练环节中出现受伤状况。
首先，在场地选取上，要尽量确保场地的平整性并避免任何杂物的出现，最为重要的是维持场地大小的适当性，切勿盲目地扩大游戏区域。
其次，游戏教学中沿用的任何器具都要确保符合标准和游戏内容。另外，教师更有必要将游戏参与规则等讲解清楚。
如在足球教学活动规划布置期间，教师可以考虑带领高中生开展带球闯关类游戏，不过涉及场地、球门和足球数量等要事先予以确认。具体来讲，场地至少要达到30m*30m，用坐标放置宽慰1米的小型球門数量维持在4～6个之间。游戏规则是以首个学生作为出发点，在每个小球门前安置一个人，在确保教师明确喊出口令之后，从自己所处的小球门出发，并顺利穿越其余小型球门，全部顺利完成的则可被认定是胜利者。当然为了避免打消学生参与该类游戏活动的积极性，教师有必要提前结合游戏难易程度，安排3个人左右参与游戏，之后提升至更多。
三、协调游戏教学中的引导和监管事务
须知高中生身心年龄已经接近成人，不过始终未能完全成熟，在学习体育课程中仍旧会因为情绪牵动而对一些较大难度的训练项目产生畏惧心态，或是一味地依照个人意识加以训练。面对以上诸多消极状况，作为专业化高中体育教师，要确保选取合理化的游戏项目，并在教学过程中协调引导、管理等诸多繁琐事务，至此确保高中体育课堂教学活动能够长时期有效率和有秩序地运行，保证所有学生都能够积极主动地参与到相关游戏活动之中。再就是一旦说体育游戏教学中遭遇任何困境，教师便需要在当下结合学生实际状况进行既有教学方案合理性修缮，尽量确保整个游戏教学活动能够顺利地运行。
如在开展篮球教学活动过程中，为了大幅度提升学生的运球技能，教师便可以设计沿用运球胡指的游戏单元。就是说事先安排4～6个人成立一个小组，保证每人手里一个篮球，在5m*5m的场地内进行持续运球训练；在运球的过程中要同时拍别人的球，如若某类成员因疏忽而被其余同学拍掉手中的篮球，或是篮球自拍停止、中途未能拍到球的成员，都要立即逼出场外，并安排其余同学加以补进。在该类工序流程中，为避免学生训练上发生严重的失误迹象，教师要尽快辅助他们掌握科学合理的运球要点。
综上所述，游戏可以说是克制学习、工作、生活中沉闷氛围的有效方法，特别是在高中体育课堂中融入之后，彰显出强烈的特色，不单单能够令体育教学活动同步彰显出活泼、生动和丰富特性，同时能够令学生集中注意力听讲并且释放以往沉重的身心压力。作为专业化高中体育教师，日后要做的就是尽量结合学生诸多实际状况，进行体育游戏教学方案科学和人性化地设计，最终令高中生群体身心素质得到全方位提升，全面满足国家社会对社会主义新型人才的各类规范要求。
参考文献：
[1] 赵增明.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息.2010，36（34）：134-152.
[2] 胡志伟.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].群文天地.2011，17（16）：115-126.
[3] 任晓峰.体育游戏在体育教学中的必要性[J].中国教育技术装备.2011，14（08）：88-99.
摘 要 高中体育教学过程中，最不可或缺的便是游戏单元，其不单单能够培养学生正确的赛前热身和身体锻炼习惯，同时能够充分延展教学内容并且完善学生的思想品质。由此，笔者决定集中化探讨体育游戏在高中体育实际教学中的贯穿融入细节，希望能够为日后高中体育教学质量大幅度提升，提供应有的保障条件。
关键词 游戏 体育教学 贯穿融入 思想品质
在高中体育教学中组织游戏活动，是时代进步的必然结果。毕竟这类模式能够充分地激活体育教学的锻炼、参悟和趣味性，保证高中生能够全程维持集中听讲和训练的激情，进一步在参与相关游戏中掌握更多的体育专业知识并完善个人身心素质。至于如何在高中体育课堂组织合理的游戏教学活动，具体细节将如后续内容演示。
一、选择合理的游戏项目
在高中体育教学过程中，游戏项目的选取相当重要，具体原则就是在避免和预设教学指标发生冲突的基础上，保证有计划和有目标的布置拓展。所以，作为现代专业化高中体育教师，要确保结合诸多实际状况进行有关游戏项目科学人性化选取，进一步实现游戏教学的真正目标并且顺利提升教学质量。具体就是预先照顾到体育教学内容的多元化和学生身心素质的差异状况，同时认知了解游戏在体育教育中的服务功能，尽量保证和教学任何、训练内容等相互贴合，进而持续激发学生强烈的学习兴趣。
如在进行长跑教学过程中，由于课题内容过于枯燥乏味，为了全面提升高中生参与长跑训练的积极主动性意识，教师可以预先观察和认证他们的心理特征，并设计与之相符的游戏形式和内容，进一步改善长跑教育的生动趣味性。目前应用最为广泛的莫过于追逐跑游戏项目，其主张安排一些身体素质不佳的学生先跑，其余学生后跑，如若其间后面的学生超过前面的，则要惩罚安排在前面的同学做十个俯卧撑，借此提升班级所有成员参与长跑训练的积极意识。
二、处理好游戏教学前期的准备工作
在确认沿用何种游戏教学模式之后，教师仍需做好充分的准备工作，尤其是在游戏项目组织前期，有必要针对现场辅助性器材和场地状况等加以精细化检验，避免学生在参与游戏和相关训练环节中出现受伤状况。
首先，在场地选取上，要尽量确保场地的平整性并避免任何杂物的出现，最为重要的是维持场地大小的适当性，切勿盲目地扩大游戏区域。
其次，游戏教学中沿用的任何器具都要确保符合标准和游戏内容。另外，教师更有必要将游戏参与规则等讲解清楚。
如在足球教学活动规划布置期间，教师可以考虑带领高中生开展带球闯关类游戏，不过涉及场地、球门和足球数量等要事先予以确认。具体来讲，场地至少要达到30m*30m，用坐标放置宽慰1米的小型球門数量维持在4～6个之间。游戏规则是以首个学生作为出发点，在每个小球门前安置一个人，在确保教师明确喊出口令之后，从自己所处的小球门出发，并顺利穿越其余小型球门，全部顺利完成的则可被认定是胜利者。当然为了避免打消学生参与该类游戏活动的积极性，教师有必要提前结合游戏难易程度，安排3个人左右参与游戏，之后提升至更多。
三、协调游戏教学中的引导和监管事务
须知高中生身心年龄已经接近成人，不过始终未能完全成熟，在学习体育课程中仍旧会因为情绪牵动而对一些较大难度的训练项目产生畏惧心态，或是一味地依照个人意识加以训练。面对以上诸多消极状况，作为专业化高中体育教师，要确保选取合理化的游戏项目，并在教学过程中协调引导、管理等诸多繁琐事务，至此确保高中体育课堂教学活动能够长时期有效率和有秩序地运行，保证所有学生都能够积极主动地参与到相关游戏活动之中。再就是一旦说体育游戏教学中遭遇任何困境，教师便需要在当下结合学生实际状况进行既有教学方案合理性修缮，尽量确保整个游戏教学活动能够顺利地运行。
如在开展篮球教学活动过程中，为了大幅度提升学生的运球技能，教师便可以设计沿用运球胡指的游戏单元。就是说事先安排4～6个人成立一个小组，保证每人手里一个篮球，在5m*5m的场地内进行持续运球训练；在运球的过程中要同时拍别人的球，如若某类成员因疏忽而被其余同学拍掉手中的篮球，或是篮球自拍停止、中途未能拍到球的成员，都要立即逼出场外，并安排其余同学加以补进。在该类工序流程中，为避免学生训练上发生严重的失误迹象，教师要尽快辅助他们掌握科学合理的运球要点。
综上所述，游戏可以说是克制学习、工作、生活中沉闷氛围的有效方法，特别是在高中体育课堂中融入之后，彰显出强烈的特色，不单单能够令体育教学活动同步彰显出活泼、生动和丰富特性，同时能够令学生集中注意力听讲并且释放以往沉重的身心压力。作为专业化高中体育教师，日后要做的就是尽量结合学生诸多实际状况，进行体育游戏教学方案科学和人性化地设计，最终令高中生群体身心素质得到全方位提升，全面满足国家社会对社会主义新型人才的各类规范要求。
参考文献：
[1] 赵增明.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息.2010，36（34）：134-152.
[2] 胡志伟.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].群文天地.2011，17（16）：115-126.
[3] 任晓峰.体育游戏在体育教学中的必要性[J].中国教育技术装备.2011，14（08）：88-99.