【摘 要】
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在阅读教学中，学习方法应该讲究多样化，课堂目标就注重互动生成。我们应变“讲台”为“展台”，以交流带动合作，促进生生互动，师生互动，让师生在互动中共识、共享、共进。由于小学生
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在阅读教学中，学习方法应该讲究多样化，课堂目标就注重互动生成。我们应变“讲台”为“展台”，以交流带动合作，促进生生互动，师生互动，让师生在互动中共识、共享、共进。由于小学生受自身知识、见识的局限，分析法、谈话法、提问法等方法教学易将课上成讲学灌输，了无意趣。直观法、游戏法很能激起兴趣，但在小学阅读教学课中，难以始终，课堂设计将知识点、要求、目的无法全面实施。
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