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◆摘 要：小学时期的语文教学是学生奠定语言文化基础的重要阶段，其教学质量的高低将在很大程度上影响到学生今后的成长。在小学语文教学中，加强教学质量的管理，促进教学水平的提高，成为教学发展的重要内容。目前，我国小学语文教学中仍旧存在一些问题，使得教学的效果不高，学生的学习兴趣没有激发出来。主要研究了现阶段小学语文教学中的问题，并依据出现的问题探讨相关的解决措施。
◆关键词：新课改;小学语文;语文教学;教学问题
在小学语文教学中，通过教学改革，提高教学质量，是推动小学语文教学水平提高的重要内容。在小学语文教学改革的推进中，从教学内容、教学方式，到教学手段都进行一定程度的改革进步。但是，现阶段小学语文教学中仍存在较多的问题，使得语文教学质量和教学水平难以有更高的进步，对学生的学习和发展也带来了一定的影响。因此，文章在对小学语文教学实践研究的基础上，根据小学语文教学中出现的一些问题进行了探讨，从而提出了相关的解决措施，以不断推动小学语文教学的发展，促进小学语文教学质量的提高，帮助学生在小学阶段打下良好的基础，以实现自身的发展。
1新时期小学语文教学中存在的主要问题
1.1课堂互动效果不明显
在不少地方的小学语文教学中，老师没有认识到课堂互动的重要性，课堂教学方式过于传统，使得课堂教学氛围沉闷，学生在课堂学习中无法提起兴趣，学习的效果不高。另外，还有一些老师在课堂教学的过程中，其互动的范围可能无法顾及到所有的学生，从而造成课堂互动的效果不显著，互动教学对学生课堂教学水平的影响作用也没有发挥出来。长期以老师为主导的课堂教学体系，也使得学生对互动教学的方式无法良好的运用，互动教学的效果不好。因此，在小学课堂教学中，增强课堂互动教学，从而不断提高课堂教学的效果，推动小学语文课堂教学水平的提高。
1.2课堂教学方式不够丰富
在目前的小学语文教学中，仍然有部分学校存在着教学手段较为单一的情况，尤其是一些比较偏远的地区。这极大的限制了课堂教学中学生的成长，其积极性也不能够得到很好地激发，从而影响到语文教学质量的提升。
1.3语文课堂提问不够合理
在现阶段，小学语文教学中老师上课提问模糊，没有针对性，使得学生在听课的过程中无法很好的掌握课程的重点，以致学习的效率不高，影响学生学习水平的上升。再者，课堂教学提问不明确，也即是说课堂设计存在一定的偏差，教学思路不完善，学生在课堂听讲的过程中无法按照一条明晰的思路进行，使得老师教学的效果不高。因此，课堂教学提问没有把握重点，造成学生学习效果不高，教学质量不好。
2新时期提高小学语文教学质量的策略
2.1进一步明确课堂教学目标
在小学语文教学中，明确教学的目标是提升小学语文教学质量和水平的重要内容。明确语文课堂教学的目标，制定合理的教学计划，掌握课堂教学的进度，对提升小学语文教学质量具有重要的促进作用。再者，老师制定合理的教学目标，能够增强对书本知识的梳理，进行系统的教学，帮助学生加强对书本知识的梳理和掌握。老师通过在课前、课堂，以及课后三个阶段制定具体、详细的课堂教学目标，在把握课本知识的基础上，结合学生对知识的理解能力，提高教学的目标性和可操作性，并且能够促进课堂教学效果的提升。
2.2重视课堂互动，尊重学生主体地位
实施互动性教学原则，增强学生在课堂中的主体地位，这是小学语文教学改革发展的重要内容。在小学语文课堂教学中，老师应该增强学生是课堂教学主体的意识，注重与学生分享知识的过程，帮助学生理解课堂教学内容，掌握课堂教学的知识，从而提高教学的效果。在小学语文课堂教学的过程中，老师可以增强与学生之间的互动，不断丰富课堂教学的形式，提升课堂教学的效果。例如，老师在教学中，可以通过问答、表演等形式，加强老师与学生之间的互动，增强学生在课堂教学中的主体地位。以《皇帝的新装》为例，老师在课堂教学中，可以让学生以分组表演的形式增强对书本知识的理解。同时，学生在表演的过程中更能够体会作者想要表达的思想，提高课堂教学的效果。
2.3运用多媒体技术等丰富课堂教学方式
在小学语文课堂教学的过程中，正确利用多媒体进行教学，能够提高教学的质量和效果。多媒体技术在课堂教学中，具有一定的优势，正确的使用对提升教学的效果具有积极的促进作用。例如，多媒体技术能够通过网络加载大量的图片、视频，并制作PPT，从而帮助学生对教学内容的理解，增强课堂教学的新颖性和有趣性，提高教学的效果。在多媒体教学中，老师通过图片的展示，能够对教学的内容有更加直观的了解，增强对教学知识的掌握。而老师通过下载优秀的教学视频课程，能够让学生体验到不同教学风格的魅力，对拓展学生的视野，提升教学效果有积极的促进作用。再者，正确使用多媒体教学是丰富课堂教学方式，提升小学语文课堂教学有效性的重要内容。
3结语
现阶段我国小学语文教学中还面临着一些问题，使得课堂教学水平不高。例如，在小学语文课堂教学中，师生互动不充分、课堂提问没有把握重点，以及多媒体教学存在缺陷等，都使得小学语文教学效果不高，影响学生语文成绩的提高。因此，在有效解决问题，提高小学语文质量的过程中，可以从明确课堂教学的目标，实施互动教学的原则，增强学生的主体地位，以及正确利用多媒体教学等，不断推动教学语文教学水平的提高，促进学生语文成绩的不断进步。
参考文献
[1]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.
[2]王志穎.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）：78-79.
[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）：85-86.
◆关键词：新课改;小学语文;语文教学;教学问题
在小学语文教学中，通过教学改革，提高教学质量，是推动小学语文教学水平提高的重要内容。在小学语文教学改革的推进中，从教学内容、教学方式，到教学手段都进行一定程度的改革进步。但是，现阶段小学语文教学中仍存在较多的问题，使得语文教学质量和教学水平难以有更高的进步，对学生的学习和发展也带来了一定的影响。因此，文章在对小学语文教学实践研究的基础上，根据小学语文教学中出现的一些问题进行了探讨，从而提出了相关的解决措施，以不断推动小学语文教学的发展，促进小学语文教学质量的提高，帮助学生在小学阶段打下良好的基础，以实现自身的发展。
1新时期小学语文教学中存在的主要问题
1.1课堂互动效果不明显
在不少地方的小学语文教学中，老师没有认识到课堂互动的重要性，课堂教学方式过于传统，使得课堂教学氛围沉闷，学生在课堂学习中无法提起兴趣，学习的效果不高。另外，还有一些老师在课堂教学的过程中，其互动的范围可能无法顾及到所有的学生，从而造成课堂互动的效果不显著，互动教学对学生课堂教学水平的影响作用也没有发挥出来。长期以老师为主导的课堂教学体系，也使得学生对互动教学的方式无法良好的运用，互动教学的效果不好。因此，在小学课堂教学中，增强课堂互动教学，从而不断提高课堂教学的效果，推动小学语文课堂教学水平的提高。
1.2课堂教学方式不够丰富
在目前的小学语文教学中，仍然有部分学校存在着教学手段较为单一的情况，尤其是一些比较偏远的地区。这极大的限制了课堂教学中学生的成长，其积极性也不能够得到很好地激发，从而影响到语文教学质量的提升。
1.3语文课堂提问不够合理
在现阶段，小学语文教学中老师上课提问模糊，没有针对性，使得学生在听课的过程中无法很好的掌握课程的重点，以致学习的效率不高，影响学生学习水平的上升。再者，课堂教学提问不明确，也即是说课堂设计存在一定的偏差，教学思路不完善，学生在课堂听讲的过程中无法按照一条明晰的思路进行，使得老师教学的效果不高。因此，课堂教学提问没有把握重点，造成学生学习效果不高，教学质量不好。
2新时期提高小学语文教学质量的策略
2.1进一步明确课堂教学目标
在小学语文教学中，明确教学的目标是提升小学语文教学质量和水平的重要内容。明确语文课堂教学的目标，制定合理的教学计划，掌握课堂教学的进度，对提升小学语文教学质量具有重要的促进作用。再者，老师制定合理的教学目标，能够增强对书本知识的梳理，进行系统的教学，帮助学生加强对书本知识的梳理和掌握。老师通过在课前、课堂，以及课后三个阶段制定具体、详细的课堂教学目标，在把握课本知识的基础上，结合学生对知识的理解能力，提高教学的目标性和可操作性，并且能够促进课堂教学效果的提升。
2.2重视课堂互动，尊重学生主体地位
实施互动性教学原则，增强学生在课堂中的主体地位，这是小学语文教学改革发展的重要内容。在小学语文课堂教学中，老师应该增强学生是课堂教学主体的意识，注重与学生分享知识的过程，帮助学生理解课堂教学内容，掌握课堂教学的知识，从而提高教学的效果。在小学语文课堂教学的过程中，老师可以增强与学生之间的互动，不断丰富课堂教学的形式，提升课堂教学的效果。例如，老师在教学中，可以通过问答、表演等形式，加强老师与学生之间的互动，增强学生在课堂教学中的主体地位。以《皇帝的新装》为例，老师在课堂教学中，可以让学生以分组表演的形式增强对书本知识的理解。同时，学生在表演的过程中更能够体会作者想要表达的思想，提高课堂教学的效果。
2.3运用多媒体技术等丰富课堂教学方式
在小学语文课堂教学的过程中，正确利用多媒体进行教学，能够提高教学的质量和效果。多媒体技术在课堂教学中，具有一定的优势，正确的使用对提升教学的效果具有积极的促进作用。例如，多媒体技术能够通过网络加载大量的图片、视频，并制作PPT，从而帮助学生对教学内容的理解，增强课堂教学的新颖性和有趣性，提高教学的效果。在多媒体教学中，老师通过图片的展示，能够对教学的内容有更加直观的了解，增强对教学知识的掌握。而老师通过下载优秀的教学视频课程，能够让学生体验到不同教学风格的魅力，对拓展学生的视野，提升教学效果有积极的促进作用。再者，正确使用多媒体教学是丰富课堂教学方式，提升小学语文课堂教学有效性的重要内容。
3结语
现阶段我国小学语文教学中还面临着一些问题，使得课堂教学水平不高。例如，在小学语文课堂教学中，师生互动不充分、课堂提问没有把握重点，以及多媒体教学存在缺陷等，都使得小学语文教学效果不高，影响学生语文成绩的提高。因此，在有效解决问题，提高小学语文质量的过程中，可以从明确课堂教学的目标，实施互动教学的原则，增强学生的主体地位，以及正确利用多媒体教学等，不断推动教学语文教学水平的提高，促进学生语文成绩的不断进步。
参考文献
[1]李广.小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：60-66.
[2]王志穎.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）：78-79.
[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）：85-86.