【摘 要】
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＜正＞历史课堂只有在概念教学上下足功夫，学生才能够对不断变换情境的考题亦胸有成竹。何谓概念？人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象化并加以概括即为“概念”，其是自我认知意识的一种表达。下面围绕一道高考题，针对高频考点，强调概念教学的重要性，比如新民主主义革命、社会主义革命、毛泽东思想等，不仅引导学生实现自我认知的抽象化、本质化，还有效培养学生的历史学科核心素养
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＜正＞历史课堂只有在概念教学上下足功夫，学生才能够对不断变换情境的考题亦胸有成竹。何谓概念？人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象化并加以概括即为“概念”，其是自我认知意识的一种表达。下面围绕一道高考题，针对高频考点，强调概念教学的重要性，比如新民主主义革命、社会主义革命、毛泽东思想等，不仅引导学生实现自我认知的抽象化、本质化，还有效培养学生的历史学科核心素养。一、原题呈现
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＜正＞急诊科收治的患者临床症状均具有高危性和突发性特征，而多发伤是急诊科常见的严重创伤[1],它的损伤机制复杂、病情凶险，临床症状及体征通常会因受创伤部位较多而被覆盖，因此加强病情监测、确保及时发现病情变化较为重要.据报道[2],给予急诊多发伤患者APACHEⅡ评分可有效提高护理质量，对患者的康复具有积极意义.延边大学附属医院急诊科自2019年3月至2022年3月间给124例多发伤患者应用了APA
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