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摘 要在新课程改革的标准和要求下，传统语文教学必须不断创新，才能更好地完成素质教育任务，培养具有创新能力和开放性思维的人才。作为基础教育的重要阶段，小学语文是启蒙孩子心智的关键时期，从教学方式到教学理念，从教师教案到课堂教学，都必须顺应形势，不断创新，这样才能为培养新时期的创造性人才打下堅实的基础。
关键词新课改;小学语文教学;创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0013-01
创新作为当前社会发展的主旋律，对于新时期教育改革有着至关重要的推动作用。小学语文作为基础教育的重要组成部分，新课程标准要求语文教学必须注重“积累、感悟、熏陶、重视创造性思维的培养”，这一点综合概括了语文教学的要求，必须要以学生为教学中心，重点培养其创新意识和创新精神，激发其自主学习的兴趣和能力，充分挖掘他们的创新潜力，而对于语文教学成果的评价，也应将学生自身的自主创新意识和学习能力纳入综合评价体系。
一、新时期创新对小学语文教学的重要性
随着新课程改革的不断推进，语文教学的改革逐渐进入深水区，应试教育教学模式已经过时，培养创新型人才成为新时期小学语文教育的主要任务。一方面，随着社会的不断进步，小学生的认知能力、认知水平和信息传播速度都得到了极大的提升，语文教学要取得更好的教学效果，必须创新传统的教学模式;另一方面，由于小学阶段的学生年龄较小，思想处于养成阶段，其兴趣培养和习惯养成的可塑性很强，恰当的教学方式，对其健全人格的塑造、正确的感情价值观养成作用重大。基于以上原因，语文教学必须要与时俱进，以学生为中心，创新教学目标、教学内容、教学方式和教学考评体系，这样才能更好地提高语文教学效率，培养学生的学习兴趣，强化其语文素养，锻炼其自主学习的能力。
二、新时期小学语文教学创新的方法
（一）创新语文教学的目标
创新教学目标是小学语文教学创新的起点，教学目标是小学语文教学实践的指导，明确了教学的任务，最终达到学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的正确养成。在新时期，小学语文的教学目标必须要与时俱进，不断调整，设定合理的教学目标，将培养学生的自主学习和创新能力作为核心，给予学生更多情感上的关注，重视其合理的心理诉求，促进学生的个性化发展。
（二）创新语文教学的内容
传统的语文教学内容局限，主要是针对课本教材进行教授和训练，内容单一，无法满足当期语文教学的要求。在新时期，语文教学要取得更好的教学效果，必须创新教学内容，突破课本教材的限制，与生活联系，与实际联系，这样才能引导学生的发散思维，让教学内容更加丰富和开放。比如说在小学高年级的古诗词教学中，教师就不能再沿用以往死记硬背式的教学方式，而是要引导学生自己主动思考、理解诗词内容，并给他们机会对自己的理解发表意见，教师有针对性地对学生的发言进行点拨和正确的引导。再比如，小学生的语文学习相对来说难度不大，毕竟汉语是我们的母语，但是作为语文教师必须清楚地认识到，在新课改地推动下，小学生对于语文地学习不应该简单地定义为字、词、句的学习，而应该以此为基础，不断延展开拓，养成正确的学习和思维习惯。因此，教师在教授语文课文时，应该尽量与日常生活联系，引导学生主动思考，这样不但能够强化学生的理解能力，而且能够学以致用，让学生将学习的知识应用到实际生活中，培养其发散思维和创新意识。
（三）创新语文教学的方式
正确的教学目标、优质的教学内容，必须通过正确的教学方式，才能取得最佳的教学效果，小学语文教学方式必须不断创新。在传统的教学模式中，“口传”是最主要的教学方式，语文课程的教授较为枯燥，不能有效地激发学生的学习兴趣，也阻碍了学生想象力和创造力的发挥。在新时期，随着科技手段的进步和教学道具的丰富，给语文教学方式的创新提供了更多有利条件，教师要尝试突破“口传”式教学的局限，在课堂教学中采用多种多样的方式。比如说，多媒体技术可以更多地运用到教学中。现如今，多媒体和网络技术发达，小学语文教师在授课过程中，要善于利用辅助手段，制作相关课件，用声画合一的方式，帮助学生理解，给他们视觉和听觉的双重感受。再比如，不要将授课环节局限在课堂之上，有时，情境教学可以取得非常好的效果，将孩子们带到与课本内容联系密切的特定情景中进行授课，可以取得非常好的效果，也能够进一步培养孩子的开放思维和创新精神。
三、结语
总之，在新课改的背景下，对小学语文课堂教学进行创新是教育发展的必然趋势，也是实行素质教育的必要途径。因此，广大教育工作者尤其小学语文教师一定要积极响应新课改提出的要求与号召，与时俱进，力求转变传统教育模式、创新课堂教学方式方法，不断激发小学生的学习兴趣，着重培养小学生的创新意识与自主学习的能力，促进小学生们全面发展。
参考文献：
[1]江清源.语文教学要培养学生的创新能力[J].四川师范大学学报（哲学社会科学版），2000（03）.
[2]周其潮.浅谈新时期小学语文课堂教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2015（02）：176.
关键词新课改;小学语文教学;创新
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0013-01
创新作为当前社会发展的主旋律，对于新时期教育改革有着至关重要的推动作用。小学语文作为基础教育的重要组成部分，新课程标准要求语文教学必须注重“积累、感悟、熏陶、重视创造性思维的培养”，这一点综合概括了语文教学的要求，必须要以学生为教学中心，重点培养其创新意识和创新精神，激发其自主学习的兴趣和能力，充分挖掘他们的创新潜力，而对于语文教学成果的评价，也应将学生自身的自主创新意识和学习能力纳入综合评价体系。
一、新时期创新对小学语文教学的重要性
随着新课程改革的不断推进，语文教学的改革逐渐进入深水区，应试教育教学模式已经过时，培养创新型人才成为新时期小学语文教育的主要任务。一方面，随着社会的不断进步，小学生的认知能力、认知水平和信息传播速度都得到了极大的提升，语文教学要取得更好的教学效果，必须创新传统的教学模式;另一方面，由于小学阶段的学生年龄较小，思想处于养成阶段，其兴趣培养和习惯养成的可塑性很强，恰当的教学方式，对其健全人格的塑造、正确的感情价值观养成作用重大。基于以上原因，语文教学必须要与时俱进，以学生为中心，创新教学目标、教学内容、教学方式和教学考评体系，这样才能更好地提高语文教学效率，培养学生的学习兴趣，强化其语文素养，锻炼其自主学习的能力。
二、新时期小学语文教学创新的方法
（一）创新语文教学的目标
创新教学目标是小学语文教学创新的起点，教学目标是小学语文教学实践的指导，明确了教学的任务，最终达到学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的正确养成。在新时期，小学语文的教学目标必须要与时俱进，不断调整，设定合理的教学目标，将培养学生的自主学习和创新能力作为核心，给予学生更多情感上的关注，重视其合理的心理诉求，促进学生的个性化发展。
（二）创新语文教学的内容
传统的语文教学内容局限，主要是针对课本教材进行教授和训练，内容单一，无法满足当期语文教学的要求。在新时期，语文教学要取得更好的教学效果，必须创新教学内容，突破课本教材的限制，与生活联系，与实际联系，这样才能引导学生的发散思维，让教学内容更加丰富和开放。比如说在小学高年级的古诗词教学中，教师就不能再沿用以往死记硬背式的教学方式，而是要引导学生自己主动思考、理解诗词内容，并给他们机会对自己的理解发表意见，教师有针对性地对学生的发言进行点拨和正确的引导。再比如，小学生的语文学习相对来说难度不大，毕竟汉语是我们的母语，但是作为语文教师必须清楚地认识到，在新课改地推动下，小学生对于语文地学习不应该简单地定义为字、词、句的学习，而应该以此为基础，不断延展开拓，养成正确的学习和思维习惯。因此，教师在教授语文课文时，应该尽量与日常生活联系，引导学生主动思考，这样不但能够强化学生的理解能力，而且能够学以致用，让学生将学习的知识应用到实际生活中，培养其发散思维和创新意识。
（三）创新语文教学的方式
正确的教学目标、优质的教学内容，必须通过正确的教学方式，才能取得最佳的教学效果，小学语文教学方式必须不断创新。在传统的教学模式中，“口传”是最主要的教学方式，语文课程的教授较为枯燥，不能有效地激发学生的学习兴趣，也阻碍了学生想象力和创造力的发挥。在新时期，随着科技手段的进步和教学道具的丰富，给语文教学方式的创新提供了更多有利条件，教师要尝试突破“口传”式教学的局限，在课堂教学中采用多种多样的方式。比如说，多媒体技术可以更多地运用到教学中。现如今，多媒体和网络技术发达，小学语文教师在授课过程中，要善于利用辅助手段，制作相关课件，用声画合一的方式，帮助学生理解，给他们视觉和听觉的双重感受。再比如，不要将授课环节局限在课堂之上，有时，情境教学可以取得非常好的效果，将孩子们带到与课本内容联系密切的特定情景中进行授课，可以取得非常好的效果，也能够进一步培养孩子的开放思维和创新精神。
三、结语
总之，在新课改的背景下，对小学语文课堂教学进行创新是教育发展的必然趋势，也是实行素质教育的必要途径。因此，广大教育工作者尤其小学语文教师一定要积极响应新课改提出的要求与号召，与时俱进，力求转变传统教育模式、创新课堂教学方式方法，不断激发小学生的学习兴趣，着重培养小学生的创新意识与自主学习的能力，促进小学生们全面发展。
参考文献：
[1]江清源.语文教学要培养学生的创新能力[J].四川师范大学学报（哲学社会科学版），2000（03）.
[2]周其潮.浅谈新时期小学语文课堂教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2015（02）：176.