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不承认孔子在教育学上做出贡献的人，大概不乡，而如何认识这个贡献，却大有讲究。就拿对“学而时习之，不亦悦平!”这个最简单常见的命题的认识来说，过去流行的分析方法，就不无可议之处。有人说，这个命题的实质在“之”字上，“之”字所代表的是诗书礼乐等奴隶制文化典籍，正是这样的学习内容，促成了学习的喜悦。有人则说，学习的喜悦，源于对“学而优则仕”或“禄在其中”的预感，即由学习目的决定的，等等。人们相信，只有如此这般来认识孔子的教育思想，方能符合孔子思想的实际，方才显出阶级分析法的威力，方为正道。