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摘 要： 随着信息技术的迅速发展，互联网作为传播的新媒介，正悄然改变着我们的学习和生活。本文从对互联网的认识入手，分析了互联网在学生成长中的正、负面影响，并提出了对学生进行正确指导的方法。
关键词： 互联网 大学生 影响 正确指导
随着信息技术的迅速发展，互联网作为传播的新媒介在中国迅速发展，我国网民人数呈现出加速增长的势头。互联网为社会创造了巨大的价值，已日渐成为人们日常工作、学习和精神生活的一个重要部分。中国上网的主流是青少年学生，他们通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域，结交许多不相识的朋友。互联网对青少年学生的成长将会产生越来越大的影响。
1.对互联网的认识
互联网的特点是虚拟性、隐蔽性和开放性。青少年学生在学习互联网的时候，其自身的道德观念尚未健全，且如今的校园计算机课多是对技术的讲解，缺乏有力的思想教育引导，所以面对纷繁复杂的信息，学生往往良莠不分，全盘接受。正因为此，对于互联网对学生的影响，许多家长和教师表现出深深的担忧：一则怕学生上网无度而影响了正常的学习；二则怕他们接触不良的东西而影响心灵的健康。因此，经常采取强制性的措施，迫使学生远离互联网。而青少年“网迷”们却认为当前互联网技术已走进了人们的生活，更重要的是网上丰富的资源拓展了他们的视野，使他们在学习中拥有了绝对的主体地位。互联网正以迅速、便利的传递文化方式改变着人们的生活和学习方式。面对互联网技术的传播，教育必须跟上时代发展的步伐，用正面的信息和宣传引导学生，提高学生的信息鉴别能力。
2.互联网对学生成长的正面影响
互联网信息的传播给学生的学习和交往带来了极大的便利，它克服了地域、时间的限制，大大加速和方便了人们之间的信息交流。通过互联网，学生可以寻找自己需要的信息，可以和远在异地的朋友进行交流。互联网对学生成长的正面影响主要有以下三个方面。
（1）拓宽学生学习的渠道。
当互联网技术走进了我们的生活，学生接受信息的渠道已不僅局限于教师、书本与课堂。互联网为人们提供了极其丰富的资源，信息量大，信息交流速度快，并且实现了全球信息共享，所以学生在网上可以随意查找自己需求的资料，在网上浏览世界最新的新闻信息、科技动态等。特别是换代更新较快的电子行业，新的元器件不断出现，其功能及应用在教材中很难找到，但是在互联网上新元件的资料则很容易获得。此外，学生还可以通过互联网课堂接受一些知名教授的讲课，进行问题的咨询和解答。曾经有问卷调查表明有15%的学生因上网而提高了学习成绩。
（2）加强学生与他人的交流。
互联网创造了一个虚拟的世界，在这个世界里，每一名成员都可以十分方便地与相识或不相识的人进行交流。互联网交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为学生提供了崭新的交流场所。现在的学生多为独生子女，从心理上说是最渴望与人交往的。但是现实生活中的交往可能会给他们特别是性格内向的人带来压力，互联网却给了他们一个相对宽松、平等的交往空间。电子邮件、互联网电话等诸多互联网即时交流工具的出现，把人与人之间距离越拉越近。
（3）促进学生个性化发展。
在互联网中每个人都是独立的主体，任何一个学生在网上，不论身在何处，都可以自主获取或发布、传播信息。学生可以在网上找到自己的兴趣及发展方向，也可以得到相应的资源和动力。这样的学习区别于课堂上的教师教学生学的单一性，具有多样性。互联网学习的多样性使学生的创造性思维不断得到提高，有利于学生的个性发展。
3.互联网对学生成长的负面影响
科技的发展不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益的一面，又有有害的一面。互联网也毫无例外地具有这种双面特征。互联网对学生成长的负面影响主要表现在以下几个方面。
（1）不利于学生的思想道德教育和正确的人生观、价值观的培养。
互联网信息传播具有任意性，形形色色的观念充斥其间，青少年时期既是人生最重要的发展期，又是人生最为脆弱和危险的时期。此时互联网对于自我监控能力不强的学生具有极大的诱惑力，导致学生丧失道德规范。一些学生不能完全协调好网上与网下的关系，他们对自己在现实社会与互联网社会的道德要求实行双重道德标准，在互联网上放纵自己的行为，完全按照自己的意愿做事，在网上做什么都毫无顾忌，忘却了社会责任。另外，学生的电子信箱经常收到各种广告、商业信息，部分学生的电脑受到攻击后，便“以牙还牙”转而攻击他人电脑。这些在互联网上的不良行为使学生的思想道德教育和正确的人生观、价值观的培养受到严峻的挑战。
（2）不利于学生身心的健康发展。
互联网上到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加，因此对易于接受新鲜事物的学生有着无限的吸引力。这种吸引往往会导致学生对互联网的极度迷恋，严重的会出现“互联网成瘾综合症”。
（3）不利于学生掌握规范的语言文字。
在网上，一些学生认为正儿八经说话很累，奇形怪状的字符、花样百出的表达方式才叫酷，诸如“什么东东”、“鸭梨很大”等。这些互联网语言作为一种群体交流的工具，如果任由其发展，则对学生掌握规范的文字不利。
4.如何对学生进行正确指导
在互联网信息泛滥的今天，如何对学生进行正确指导，一直是教学工作者探讨的问题。结合教学管理经验，我们一般采取以下措施。
首先，开展丰富多彩的课外活动，充实学生的生活，多开展集体合作性活动，让学生围绕主题在互联网上查找相关资料，培养学生学习的兴趣。如制作班级网站比赛等。
其次，在网上对学生进行教育。鼓励学生到喜欢的网上阅读，并发表见解、意见和建议。教师可在留言板上对学生及时回复并加以鼓励，增强学生的自信心。鼓励学生根据自己的喜好搜集资料并充分发挥想象，制作成电子贺卡或Flash动画发送给同学。这些学习过程，使学生在掌握互联网知识的同时，又启发了创新意识，从而提高了综合素质。
最后，开展富有针对性的报告，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的思维方式和责任意识，提高识别信息、认识问题的能力，使学生能够妥善处理和对待网上的各种信息，充分发挥互联网的积极作用。
参考文献：
［1］薛武，江国祥.网络对学生的影响及应对措施［J］.内蒙古民族大学学报，2010，（3）.
［2］袁博.互联网给学生思想教育工作带来的影响［J］.中国信息界，2010，（8）.
［3］谭丹丹.网络对学生的影响及对策［J］.科教导刊，2009，（34）.
关键词： 互联网 大学生 影响 正确指导
随着信息技术的迅速发展，互联网作为传播的新媒介在中国迅速发展，我国网民人数呈现出加速增长的势头。互联网为社会创造了巨大的价值，已日渐成为人们日常工作、学习和精神生活的一个重要部分。中国上网的主流是青少年学生，他们通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域，结交许多不相识的朋友。互联网对青少年学生的成长将会产生越来越大的影响。
1.对互联网的认识
互联网的特点是虚拟性、隐蔽性和开放性。青少年学生在学习互联网的时候，其自身的道德观念尚未健全，且如今的校园计算机课多是对技术的讲解，缺乏有力的思想教育引导，所以面对纷繁复杂的信息，学生往往良莠不分，全盘接受。正因为此，对于互联网对学生的影响，许多家长和教师表现出深深的担忧：一则怕学生上网无度而影响了正常的学习；二则怕他们接触不良的东西而影响心灵的健康。因此，经常采取强制性的措施，迫使学生远离互联网。而青少年“网迷”们却认为当前互联网技术已走进了人们的生活，更重要的是网上丰富的资源拓展了他们的视野，使他们在学习中拥有了绝对的主体地位。互联网正以迅速、便利的传递文化方式改变着人们的生活和学习方式。面对互联网技术的传播，教育必须跟上时代发展的步伐，用正面的信息和宣传引导学生，提高学生的信息鉴别能力。
2.互联网对学生成长的正面影响
互联网信息的传播给学生的学习和交往带来了极大的便利，它克服了地域、时间的限制，大大加速和方便了人们之间的信息交流。通过互联网，学生可以寻找自己需要的信息，可以和远在异地的朋友进行交流。互联网对学生成长的正面影响主要有以下三个方面。
（1）拓宽学生学习的渠道。
当互联网技术走进了我们的生活，学生接受信息的渠道已不僅局限于教师、书本与课堂。互联网为人们提供了极其丰富的资源，信息量大，信息交流速度快，并且实现了全球信息共享，所以学生在网上可以随意查找自己需求的资料，在网上浏览世界最新的新闻信息、科技动态等。特别是换代更新较快的电子行业，新的元器件不断出现，其功能及应用在教材中很难找到，但是在互联网上新元件的资料则很容易获得。此外，学生还可以通过互联网课堂接受一些知名教授的讲课，进行问题的咨询和解答。曾经有问卷调查表明有15%的学生因上网而提高了学习成绩。
（2）加强学生与他人的交流。
互联网创造了一个虚拟的世界，在这个世界里，每一名成员都可以十分方便地与相识或不相识的人进行交流。互联网交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为学生提供了崭新的交流场所。现在的学生多为独生子女，从心理上说是最渴望与人交往的。但是现实生活中的交往可能会给他们特别是性格内向的人带来压力，互联网却给了他们一个相对宽松、平等的交往空间。电子邮件、互联网电话等诸多互联网即时交流工具的出现，把人与人之间距离越拉越近。
（3）促进学生个性化发展。
在互联网中每个人都是独立的主体，任何一个学生在网上，不论身在何处，都可以自主获取或发布、传播信息。学生可以在网上找到自己的兴趣及发展方向，也可以得到相应的资源和动力。这样的学习区别于课堂上的教师教学生学的单一性，具有多样性。互联网学习的多样性使学生的创造性思维不断得到提高，有利于学生的个性发展。
3.互联网对学生成长的负面影响
科技的发展不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益的一面，又有有害的一面。互联网也毫无例外地具有这种双面特征。互联网对学生成长的负面影响主要表现在以下几个方面。
（1）不利于学生的思想道德教育和正确的人生观、价值观的培养。
互联网信息传播具有任意性，形形色色的观念充斥其间，青少年时期既是人生最重要的发展期，又是人生最为脆弱和危险的时期。此时互联网对于自我监控能力不强的学生具有极大的诱惑力，导致学生丧失道德规范。一些学生不能完全协调好网上与网下的关系，他们对自己在现实社会与互联网社会的道德要求实行双重道德标准，在互联网上放纵自己的行为，完全按照自己的意愿做事，在网上做什么都毫无顾忌，忘却了社会责任。另外，学生的电子信箱经常收到各种广告、商业信息，部分学生的电脑受到攻击后，便“以牙还牙”转而攻击他人电脑。这些在互联网上的不良行为使学生的思想道德教育和正确的人生观、价值观的培养受到严峻的挑战。
（2）不利于学生身心的健康发展。
互联网上到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加，因此对易于接受新鲜事物的学生有着无限的吸引力。这种吸引往往会导致学生对互联网的极度迷恋，严重的会出现“互联网成瘾综合症”。
（3）不利于学生掌握规范的语言文字。
在网上，一些学生认为正儿八经说话很累，奇形怪状的字符、花样百出的表达方式才叫酷，诸如“什么东东”、“鸭梨很大”等。这些互联网语言作为一种群体交流的工具，如果任由其发展，则对学生掌握规范的文字不利。
4.如何对学生进行正确指导
在互联网信息泛滥的今天，如何对学生进行正确指导，一直是教学工作者探讨的问题。结合教学管理经验，我们一般采取以下措施。
首先，开展丰富多彩的课外活动，充实学生的生活，多开展集体合作性活动，让学生围绕主题在互联网上查找相关资料，培养学生学习的兴趣。如制作班级网站比赛等。
其次，在网上对学生进行教育。鼓励学生到喜欢的网上阅读，并发表见解、意见和建议。教师可在留言板上对学生及时回复并加以鼓励，增强学生的自信心。鼓励学生根据自己的喜好搜集资料并充分发挥想象，制作成电子贺卡或Flash动画发送给同学。这些学习过程，使学生在掌握互联网知识的同时，又启发了创新意识，从而提高了综合素质。
最后，开展富有针对性的报告，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的思维方式和责任意识，提高识别信息、认识问题的能力，使学生能够妥善处理和对待网上的各种信息，充分发挥互联网的积极作用。
参考文献：
［1］薛武，江国祥.网络对学生的影响及应对措施［J］.内蒙古民族大学学报，2010，（3）.
［2］袁博.互联网给学生思想教育工作带来的影响［J］.中国信息界，2010，（8）.
［3］谭丹丹.网络对学生的影响及对策［J］.科教导刊，2009，（34）.