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在考场紧张的气氛中，不少考生一看到作文题目，便会有一种“无话可说”的感觉，这并不是记忆仓库中没有材料，而是不能运用已有的生活积累“思接千里，浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。其实，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是要张开联想的翅膀，找到恰当的联系点，才能笼天地于形内，挫万物于笔端。
一、依题联想，笼天地于形内——盘活素材
所谓联想，是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程。它首先需要具有一个引起联想的依据，这个依据可以是具体的事物，也可以是某段文字、某段音乐，或是某一偶然的场景。众所周知，如今的高考作文题大都是新材料作文，材料中的文字、事物、关键词，不仅是一把帮助考生开启审题之门的钥匙，更是考生选材的触发点和联想之源。也就是说，作文题的材料是联想这个思维活动的一端，由此而想到的相关事物，或是其他的东西，就是思维活动的另一端。在考场上，如果同学们能借题进行相似、相关或相反等联想发散，由此及彼，就可以盘活素材，丰富文章内容。
依题联想盘活素材的一般步骤是：
1.选择触发点：选择作文题材料中的有关文字、核心内涵或关键信息，以此作为触发点，运用相似、相关、相反等联想进行发散。
2.由此及彼：架接联想的桥梁，由此及彼，确定“此”与“彼”的相似、相关、相反等联想的联系点的关系，确保联想的合理性。
3.盘活素材：思接千载，笼天地于形内，丰富文章的内容。 比如，2018年高考全国新课标卷Ⅱ作文题。作文题的材料中“军方认为哪里弹痕多就加强哪里”，这其实是“幸存者偏差”，如果考生能抓住这一关键信息，以此为触发点进行联想，就可以盘活素材：
语文书中的鲁迅先生是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的斗士，其实，他也写过“我是你的小白象啊”“背心已穿在小衫外，很暖”的情话；一向豪放的苏轼也写过“千里孤坟，无处话凄凉”这样哀伤的词句；我们也想不到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”出自豪放派的另一位代表词人辛弃疾……因为我们对他们的印象来自读过的作品，如同幸存的战机。其实，我们没有读完一位作家的全部作品，自然无法做出全面的评价。
这样的案例比比皆是。比如，我们的教育，这么多年培养了不计其数的人才，但几次负面的新闻，就令许多人对中国教育全盘否定；勤勤恳恳的老师数不胜数，不过几个反面个例，不少网友就抹黑整个教师群体；许多优秀的“90后”不会出现在新闻中，而我们是否根据几则新闻就给整个群体贴上了标签……我们不经思考，就给所评判的对象做出了评价，就对事件发表了看法，还以为自己切中了要害。
（2018年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《我们需要一双“慧眼”》）
考生通过作文题的材料中“幸存者偏差”这一信息，运用相似联想，由此及彼地想到曾学习过的课文中的相似例子，之后，进一步联想到现实生活中熟悉的相似现象，来表达“面对‘幸存者偏差’，我们需要更深刻地去思考，不要只见树木不见森林”这一看法。材料中，“军方认为哪里弹痕多就加强哪里”是不全面的，作者联想到读过的鲁迅、苏轼、辛弃疾的作品以及现实生活中对教育、教师、“90后”的看法，也是不全面的，正是这些相似点让考生由此及彼，盘活了素材，丰富了文章的内容。
再如，面对2018年高考全国新课标卷Ⅰ“世纪宝宝中国梦”这一作文题目，一考生这样写道：
2013年，我成为了一名初中生，国家发射了天宫一号，并且首次进行了太空授课；那时“公路村村通”基本完成，“精准扶贫”开始推动。到了2017年，我来到高中，国家的发展更是日新月异——互联网普及率超过全球平均水平；恩格尔系数低于30%，达到富足标准——中国更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人怀揣的追梦之光，才得以照耀今日之中国，逐步圆梦。你看看我生活的时代，是上海洋山自动化码头那些平均年龄不超过22岁的青年工匠之梦，是以宋玺为首的“90后”赴亚丁湾青年的维和之梦……正是这些青年的追梦之光，照耀九州，促祖国发展。（2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《追梦之光，代代传承——给新时代青年的一封信》）
在这一片段中，该考生主要采用相关联想，由“我”从初中到高中的成长过程中的追梦之路（“此”），联想到2013年至2017年国家发展过程中的追梦之路（“彼”）。这两个方面的联系点便是题目材料中的“你們与新世纪的中国一路同行、成长”，都立足于“追梦之光”这一相关点。考生在叙述自身“际遇与机缘”的同时，联想到国家的共同发展，写下自己的所见所闻所感，巧妙地将自身的成长经历与国家的发展经历联系起来。可以说，正是因为联想方法运用到位，才使得文章内容丰富多彩，主旨鲜明突出，最终获得了高分。
二、借题联想，挫万物于笔端——严谨布局
作文是一项认识生活、体验生活进而表现生活的复杂思维活动。它要围绕一个中心，把记忆、印象、见闻、感受等连接起来，进而形成一个整体，这就需要进行联想。没有联想这一思维活动，所拥有的材料就是一盘散沙。而有了联想，作者就能不受时间和空间的限制，广泛地选用材料，并根据表现主题的需要，把材料有步骤、有主次地组织起来，使之成为一个整体，使文章前后连贯、浑然一体。
借题联想严谨布局的一般步骤是：
1.开篇——选定联想的触发点：联想的触发点，一般是作文题中的关键信息或眼前的某物，它是联想的开始。可以选个“定点”在一个面上进行平行发散，也可以从不同层面进行立体式的发散，也可以用追忆、科幻畅想等形式打开行文思路。
2.主体部分——遵循空间、时间、逻辑等顺序：可以由古至今、由表及里、由物及人……多角度地展开联想。多角度，就应该是发散性的，甚至是逆向性的，这是衡量思维品质的一个重要依据。
3.结尾——回扣联想的触发点：结尾，即联想的收束，应收束思路，回扣触发点进行总结，或进行主题延伸、情节推想等。
请看2018年高考天津卷优秀作文《“国之重器”赞》的结构示意图：
这篇文章运用联想思维组织结构，文中联想的触发点是“国之重器”，主体部分所写的四类人，他们本没有联系，但又有相似之处，于是考生通过联想，将“国之重器”与这四类人的联系点，也就是相似点自然绾到一起，形成了一个整体。同时，这些联想出现在不同的段落之中，使文章的时空跨度得到了应有的扩展和延伸，内容充实了许多，在结构上也起到了反复呼应的作用。
一、依题联想，笼天地于形内——盘活素材
所谓联想，是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程。它首先需要具有一个引起联想的依据，这个依据可以是具体的事物，也可以是某段文字、某段音乐，或是某一偶然的场景。众所周知，如今的高考作文题大都是新材料作文，材料中的文字、事物、关键词，不仅是一把帮助考生开启审题之门的钥匙，更是考生选材的触发点和联想之源。也就是说，作文题的材料是联想这个思维活动的一端，由此而想到的相关事物，或是其他的东西，就是思维活动的另一端。在考场上，如果同学们能借题进行相似、相关或相反等联想发散，由此及彼，就可以盘活素材，丰富文章内容。
依题联想盘活素材的一般步骤是：
1.选择触发点：选择作文题材料中的有关文字、核心内涵或关键信息，以此作为触发点，运用相似、相关、相反等联想进行发散。
2.由此及彼：架接联想的桥梁，由此及彼，确定“此”与“彼”的相似、相关、相反等联想的联系点的关系，确保联想的合理性。
3.盘活素材：思接千载，笼天地于形内，丰富文章的内容。 比如，2018年高考全国新课标卷Ⅱ作文题。作文题的材料中“军方认为哪里弹痕多就加强哪里”，这其实是“幸存者偏差”，如果考生能抓住这一关键信息，以此为触发点进行联想，就可以盘活素材：
语文书中的鲁迅先生是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的斗士，其实，他也写过“我是你的小白象啊”“背心已穿在小衫外，很暖”的情话；一向豪放的苏轼也写过“千里孤坟，无处话凄凉”这样哀伤的词句；我们也想不到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”出自豪放派的另一位代表词人辛弃疾……因为我们对他们的印象来自读过的作品，如同幸存的战机。其实，我们没有读完一位作家的全部作品，自然无法做出全面的评价。
这样的案例比比皆是。比如，我们的教育，这么多年培养了不计其数的人才，但几次负面的新闻，就令许多人对中国教育全盘否定；勤勤恳恳的老师数不胜数，不过几个反面个例，不少网友就抹黑整个教师群体；许多优秀的“90后”不会出现在新闻中，而我们是否根据几则新闻就给整个群体贴上了标签……我们不经思考，就给所评判的对象做出了评价，就对事件发表了看法，还以为自己切中了要害。
（2018年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《我们需要一双“慧眼”》）
考生通过作文题的材料中“幸存者偏差”这一信息，运用相似联想，由此及彼地想到曾学习过的课文中的相似例子，之后，进一步联想到现实生活中熟悉的相似现象，来表达“面对‘幸存者偏差’，我们需要更深刻地去思考，不要只见树木不见森林”这一看法。材料中，“军方认为哪里弹痕多就加强哪里”是不全面的，作者联想到读过的鲁迅、苏轼、辛弃疾的作品以及现实生活中对教育、教师、“90后”的看法，也是不全面的，正是这些相似点让考生由此及彼，盘活了素材，丰富了文章的内容。
再如，面对2018年高考全国新课标卷Ⅰ“世纪宝宝中国梦”这一作文题目，一考生这样写道：
2013年，我成为了一名初中生，国家发射了天宫一号，并且首次进行了太空授课；那时“公路村村通”基本完成，“精准扶贫”开始推动。到了2017年，我来到高中，国家的发展更是日新月异——互联网普及率超过全球平均水平；恩格尔系数低于30%，达到富足标准——中国更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人怀揣的追梦之光，才得以照耀今日之中国，逐步圆梦。你看看我生活的时代，是上海洋山自动化码头那些平均年龄不超过22岁的青年工匠之梦，是以宋玺为首的“90后”赴亚丁湾青年的维和之梦……正是这些青年的追梦之光，照耀九州，促祖国发展。（2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《追梦之光，代代传承——给新时代青年的一封信》）
在这一片段中，该考生主要采用相关联想，由“我”从初中到高中的成长过程中的追梦之路（“此”），联想到2013年至2017年国家发展过程中的追梦之路（“彼”）。这两个方面的联系点便是题目材料中的“你們与新世纪的中国一路同行、成长”，都立足于“追梦之光”这一相关点。考生在叙述自身“际遇与机缘”的同时，联想到国家的共同发展，写下自己的所见所闻所感，巧妙地将自身的成长经历与国家的发展经历联系起来。可以说，正是因为联想方法运用到位，才使得文章内容丰富多彩，主旨鲜明突出，最终获得了高分。
二、借题联想，挫万物于笔端——严谨布局
作文是一项认识生活、体验生活进而表现生活的复杂思维活动。它要围绕一个中心，把记忆、印象、见闻、感受等连接起来，进而形成一个整体，这就需要进行联想。没有联想这一思维活动，所拥有的材料就是一盘散沙。而有了联想，作者就能不受时间和空间的限制，广泛地选用材料，并根据表现主题的需要，把材料有步骤、有主次地组织起来，使之成为一个整体，使文章前后连贯、浑然一体。
借题联想严谨布局的一般步骤是：
1.开篇——选定联想的触发点：联想的触发点，一般是作文题中的关键信息或眼前的某物，它是联想的开始。可以选个“定点”在一个面上进行平行发散，也可以从不同层面进行立体式的发散，也可以用追忆、科幻畅想等形式打开行文思路。
2.主体部分——遵循空间、时间、逻辑等顺序：可以由古至今、由表及里、由物及人……多角度地展开联想。多角度，就应该是发散性的，甚至是逆向性的，这是衡量思维品质的一个重要依据。
3.结尾——回扣联想的触发点：结尾，即联想的收束，应收束思路，回扣触发点进行总结，或进行主题延伸、情节推想等。
请看2018年高考天津卷优秀作文《“国之重器”赞》的结构示意图：
这篇文章运用联想思维组织结构，文中联想的触发点是“国之重器”，主体部分所写的四类人，他们本没有联系，但又有相似之处，于是考生通过联想，将“国之重器”与这四类人的联系点，也就是相似点自然绾到一起，形成了一个整体。同时，这些联想出现在不同的段落之中，使文章的时空跨度得到了应有的扩展和延伸，内容充实了许多，在结构上也起到了反复呼应的作用。