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【摘要】在高中英语教学中，要培养学生的语感，良好的语感可以提高学生对英语的领悟能力，从而更好的掌握英语学习技巧。本文主要介绍了培养语感的具体途径，旨在对学生系统培养，使其可掌握英语知识，提高英语应用的能力。
【关键词】高中英语教学；语感；培养途径
【作者简介】田梅芳，兰州新区舟曲中学。
在英语教学中培养学生的语感至关重要。语感是人们对于语言的感知、领悟能力，是是能生巧的一种体现。语感包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受。高中英语教学需要培养学生对英语语言的感知能力，这样才能让更好地掌握语法和应用技能。
一、培养学生语感的意义
语感是人们对语言的感知能力。在英语教学中培养学生语言，主要是培养学生对英语的领悟能力。语感对于学习英语至关重要，具有良好语感的人，才能了解英语的语言，熟练掌握英语的含义，提升语言的表达能力。获得英语语感，可以实现学生英语综合能力的提升。语言的培养不是一朝一夕就可以实现，而是需要通过反复感性认识上升为理性认识。为了更好地培养学生具备良好的语言，则需要采取相应的教学措施。
二、高中英语教学中学生语感的培养路径
1.创设听说环境，转化英语思维。第一，发挥教师的示范作用。英语教学中离不开教师的作用，教师作为教学的组织者和学生学习的引导者，其一言一行都会影响学生，因此，要充分发挥教师的示范作用。在课堂教学中，教师要精心设计语言，使用英语，为学生创设良好的听说环境，以英语思维思考问题，用英语进行表达。在这样的气氛之下，学生必然会积极投入到英语学习之中，逐渐具备良好的语感。第二，利用多媒体教学。在英语教学中运用多媒体教学，可以为学生创设良好的学习条件。运用投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景，为学生展现生动有趣的视频、图片，使学生可以集中注意力学习，得到良好的感官刺激，激发学生的听说欲望，进一步提高语感。第三，激发学生自身的积极性和主动性。学生能否具备良好的语感，与学生的学习态度是否积极有关。学生要多说，多练，多听，不断发挥主观能动性，才能掌握语感。
2.加强阅读写作，增加语言实践机会。在高中英语教学中，如果仅靠书本上的一些课文则很难提升学生的阅读能力，需要将精读与泛读相结合，将课内阅读和课外阅读有机融合，才能真正提升学生的阅读水平。在教学中，教师要按照分层次教学法培养学生的语感。
第一，以自学为主，检测为辅的教学方式。这一层次的教学主要培养学生对课文的理解能力和阅读能力，能够有效提取课文中的信息。在阅读课文之前，可以设置多种形式的检测题监测学生阅读效果，然后根据课文的重点度训练项目进行相应的设定，使学生能够有针对性开展练习。有计划的系统训练可以对学生的阅读能力有大幅度提升。第二，根据学生讨论发言、师生交流等形式开展阅读教学。学生要全部了解文章，就要了解文章的结构、行文布局及体会文章作者的措辞，根据教师所指出的教学重点体会相关词汇、短语的使用。第三，综合开展运用。为了提升学生的阅读能力，学生要根据录音反复朗读课文，将所学知识进一步巩固和深化，掌握正确的英语语调。教师要对学生开展专题式听、说、读、写的综合训练。
为了提升学生的综合能力，在这一环节中，分层次教学法首先要有一定的训练，教师可以给出学生若干个与课文有关的句子，引导学生学会判断正误。学生给出正确答案之后，就可以对课文的信息处理能力初步掌握。接着，教师要引导学生以不同的朗读方式进一步了解课文内容，并对文章的相关细节有进一步了解。为了使学生能够更加直观掌握知识，教师要突出重点和难点，使其以更加直观的方式呈现在学生眼前，学生通过准确理解语言知识和语法知识，再通过反复练习，达到熟能生巧的效果。教师要组织学生反复跟读课文，培养语感，然后根据课文的相关内容训练学生写作，实现知识的输入和输出，学生不仅可以掌握英语知识，还可以灵活运用知识，解决问题。
三、重视文化差异性教学，增强语言兴趣
语言与文化相辅相成，二者不能单独存在。缺乏文化的语言是没有灵魂的语言，缺乏语言的文化是不存在的，因此，在英语教学中要重视文化的差异性，着重提升学生学习英语的兴趣，使其可以了解英语背后的文化，以及其与其他语言的文化差异。在阅读的过程中，学生会接触到各种类型的文章，如果没有深厚的文化素养，很难去准确捕捉其中的信息，也不能有效提高英语能力。因此，为了提高英语阅读水平，需要重视跨文化的信息输入，重视英美文化，鼓励学生通过课后阅读资料，学习，看英美文学，电影等等，了解英语背后的文化艺术和风俗习惯。学生通过大量的阅读，就可以对英语产生浓厚的兴趣，也会了解一些文学家的写作风格和其作品背后的故事。
四、重视语音教学，注重学法指导
要重视语音教学，这样才能更好地培养学生语感。语音教学关系到学生能否正确朗读课文，一旦发音有误，就可能导致学生不能熟练掌握词汇和句子。在音标、字母教学中，教師要引导学生找到相应的发音规律，注意音标发音的细微差别，可将音近字母编成绕口令，让学生反复吟诵。在绕口令中，要具备十分明快的节奏，使学生可以感受到学习乐趣。
综上所述，在高中英语教学中，需要重视学生语感的培养，使学生可以灵活运用英语进行表达，解决问题，提升对英语的学习兴趣，真正提升英语的应用能力和教学水平。
参考文献：
[1]杨丽晶.谈高中英语教学中学生语感的培养[J].延边教育学院学报，2016，30（01）.
【关键词】高中英语教学；语感；培养途径
【作者简介】田梅芳，兰州新区舟曲中学。
在英语教学中培养学生的语感至关重要。语感是人们对于语言的感知、领悟能力，是是能生巧的一种体现。语感包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受。高中英语教学需要培养学生对英语语言的感知能力，这样才能让更好地掌握语法和应用技能。
一、培养学生语感的意义
语感是人们对语言的感知能力。在英语教学中培养学生语言，主要是培养学生对英语的领悟能力。语感对于学习英语至关重要，具有良好语感的人，才能了解英语的语言，熟练掌握英语的含义，提升语言的表达能力。获得英语语感，可以实现学生英语综合能力的提升。语言的培养不是一朝一夕就可以实现，而是需要通过反复感性认识上升为理性认识。为了更好地培养学生具备良好的语言，则需要采取相应的教学措施。
二、高中英语教学中学生语感的培养路径
1.创设听说环境，转化英语思维。第一，发挥教师的示范作用。英语教学中离不开教师的作用，教师作为教学的组织者和学生学习的引导者，其一言一行都会影响学生，因此，要充分发挥教师的示范作用。在课堂教学中，教师要精心设计语言，使用英语，为学生创设良好的听说环境，以英语思维思考问题，用英语进行表达。在这样的气氛之下，学生必然会积极投入到英语学习之中，逐渐具备良好的语感。第二，利用多媒体教学。在英语教学中运用多媒体教学，可以为学生创设良好的学习条件。运用投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景，为学生展现生动有趣的视频、图片，使学生可以集中注意力学习，得到良好的感官刺激，激发学生的听说欲望，进一步提高语感。第三，激发学生自身的积极性和主动性。学生能否具备良好的语感，与学生的学习态度是否积极有关。学生要多说，多练，多听，不断发挥主观能动性，才能掌握语感。
2.加强阅读写作，增加语言实践机会。在高中英语教学中，如果仅靠书本上的一些课文则很难提升学生的阅读能力，需要将精读与泛读相结合，将课内阅读和课外阅读有机融合，才能真正提升学生的阅读水平。在教学中，教师要按照分层次教学法培养学生的语感。
第一，以自学为主，检测为辅的教学方式。这一层次的教学主要培养学生对课文的理解能力和阅读能力，能够有效提取课文中的信息。在阅读课文之前，可以设置多种形式的检测题监测学生阅读效果，然后根据课文的重点度训练项目进行相应的设定，使学生能够有针对性开展练习。有计划的系统训练可以对学生的阅读能力有大幅度提升。第二，根据学生讨论发言、师生交流等形式开展阅读教学。学生要全部了解文章，就要了解文章的结构、行文布局及体会文章作者的措辞，根据教师所指出的教学重点体会相关词汇、短语的使用。第三，综合开展运用。为了提升学生的阅读能力，学生要根据录音反复朗读课文，将所学知识进一步巩固和深化，掌握正确的英语语调。教师要对学生开展专题式听、说、读、写的综合训练。
为了提升学生的综合能力，在这一环节中，分层次教学法首先要有一定的训练，教师可以给出学生若干个与课文有关的句子，引导学生学会判断正误。学生给出正确答案之后，就可以对课文的信息处理能力初步掌握。接着，教师要引导学生以不同的朗读方式进一步了解课文内容，并对文章的相关细节有进一步了解。为了使学生能够更加直观掌握知识，教师要突出重点和难点，使其以更加直观的方式呈现在学生眼前，学生通过准确理解语言知识和语法知识，再通过反复练习，达到熟能生巧的效果。教师要组织学生反复跟读课文，培养语感，然后根据课文的相关内容训练学生写作，实现知识的输入和输出，学生不仅可以掌握英语知识，还可以灵活运用知识，解决问题。
三、重视文化差异性教学，增强语言兴趣
语言与文化相辅相成，二者不能单独存在。缺乏文化的语言是没有灵魂的语言，缺乏语言的文化是不存在的，因此，在英语教学中要重视文化的差异性，着重提升学生学习英语的兴趣，使其可以了解英语背后的文化，以及其与其他语言的文化差异。在阅读的过程中，学生会接触到各种类型的文章，如果没有深厚的文化素养，很难去准确捕捉其中的信息，也不能有效提高英语能力。因此，为了提高英语阅读水平，需要重视跨文化的信息输入，重视英美文化，鼓励学生通过课后阅读资料，学习，看英美文学，电影等等，了解英语背后的文化艺术和风俗习惯。学生通过大量的阅读，就可以对英语产生浓厚的兴趣，也会了解一些文学家的写作风格和其作品背后的故事。
四、重视语音教学，注重学法指导
要重视语音教学，这样才能更好地培养学生语感。语音教学关系到学生能否正确朗读课文，一旦发音有误，就可能导致学生不能熟练掌握词汇和句子。在音标、字母教学中，教師要引导学生找到相应的发音规律，注意音标发音的细微差别，可将音近字母编成绕口令，让学生反复吟诵。在绕口令中，要具备十分明快的节奏，使学生可以感受到学习乐趣。
综上所述，在高中英语教学中，需要重视学生语感的培养，使学生可以灵活运用英语进行表达，解决问题，提升对英语的学习兴趣，真正提升英语的应用能力和教学水平。
参考文献：
[1]杨丽晶.谈高中英语教学中学生语感的培养[J].延边教育学院学报，2016，30（01）.