【摘 要】
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发展学生的思维能力,是数学教学的重要任务。要发展学生思维能力,必须顺应儿童思维发展的规律,加强直观教学和动手操作,在感性认识的基础上,引导学生观察、比较、分析和综合,
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发展学生的思维能力,是数学教学的重要任务。要发展学生思维能力,必须顺应儿童思维发展的规律,加强直观教学和动手操作,在感性认识的基础上,引导学生观察、比较、分析和综合,培养学生由具体到抽象,从现象到本质的抽象思维能力。如:如果把一根木料锯成３段要用９分,那么,用同样
The development of students' thinking ability is an important task in mathematics teaching. To develop the thinking ability of students, we must conform to the law of children's thinking, strengthen the visual teaching and hands-on operation, on the basis of perceptual knowledge, guide students to observe, compare, analyze and synthesize, train students from specific to abstract, from phenomenon to essence Abstract thinking ability. Such as: If you saw a piece of timber into three sections to use 9 points, then, with the same
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低年级的看图说话训练是小学阶段作文起步训练的主要途径。有效地指导学生看图说话、写话 ,不但能提高学生的语言表达能力 ,而且还能发展学生的智力。１．看图。首先 ,要让学生根
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一、填空。１．１的分数单位是（） ,它含有（）个这样的单位 ,最小的自然数与它相差（）个这样的单位。２．（）÷５＝＝（） %＝０．６３．１０８０立方厘米＝（）立方分米６．４小时＝（）小时（）分４．医务人员为了掌握病人的体温变化情况 ,最好绘制（）统计图。
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摘要：课堂的深度和学生真实参与度直接影响品德课堂教学效果。追问，就是通过师生连续对话，引领学生思辨、唤醒、求真、升华，展现思想的发展过程，深刻挖掘并逼近对事物本质的认识，从而打造有生命的课堂。 关键词：品德;生命课堂;追问 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-019-1 作为品德课的老师，若要达到理想的教学效果，就要从问题入手。问题设计要有连
6月7日下午2点。雨后,恩威集团的两栋高楼有些孤独地屹立在成都高新技术开发区,看得出来这是新建不久的办公区。街面上很冷清,行人恨少,也见不着什么员工。也许是经历了炸弹
积极的心态事物永远是阴阳同存的,有积极心态的人看到的永远是事物好的一面,而有消极心态的人常看到不好的一面。积极的心态能把坏的事
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